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动手学数学讨论与解答(21—25)

2009-03-10 15:37:19      下载试卷

  21.截尾质数

  研究过程其实非常有趣.在利用树形图寻找质数时,很快就可以发现,除了只能作为起点的2之外,不可能再有其他的偶数.同理,5只能作为起点.此外,当以2开始时,下一个数只能是39,因为17将使该数能被3整除.以2开始的完整质数树形图如下图所示,此种质数共有24个.

 

  以下是将其余的此种质数对应至每一分枝终点的数所做的摘要:

  311933137931737337999373393373973793

  3797

  5359393339593993599

  7193337331733317393913373939317393933

  739397739399797

  这个活动与左质数(lefthanded prime)有关.不过,你也可以做右质数(righthanded prime)的研究,例如12647,在由左向右截尾时仍为质数;或是做双侧质数(twosided prime)的研究,例如317739397

  22.生日巧合

  如果不考虑生日巧合的概率,而考虑没有人生日相同的概率,会比较容易.

  首先考虑AB两人生日不同的概率.例如假设A的生日是在325日,则B的生日可能是一年中其他364天中的一天,所以AB生日不同的概率为364/365.现在考虑第三个人CC的生日与AB不同,则一年中还有363天可能是C的生日,所以CAB生日不同的概率为363/365

  ABC的生日都不相同的概率为:

  将此论证继续沿用至第四人D,就得出他们生日都不同的概率为:

  同理,在一个有30名学生的班级中,各人生日都不同的概率为:

  耐心地使用计算器就可以算出这个值大约是0.294,所以在有30名学生的班级中,至少有两人生日相同的概率是:

  10.2940.7

  顺便说一句,用上述的论证方式可以证明当一个班级有23个学生时,有两人生日相同的概率要比学生数为偶数时高.

  23.认识正八面体

  实际做出本题中提到的模型能大大加强学习的效果,因为再怎么仔细阅读文字或看图片说明,也比不上利用模型所得到的经验来得直接.

 

  由八面体的一个顶点出发,每边只经过一次而回到原点的路径有1488种.

  你能找到多少种?

  如果你将八面体的边作拓扑变换(topological transformation)形成如图1的形式,可帮助你思考所有的路径.

  另有一种做出正八面体的方法,即按照如图2所示的由等边三角形组成的展开图,用纸或卡片制作.将所有的折线刻出印痕,然后将这两边的三角形折叠,先把A折至B.要记得八面体的每一个顶点都有4个三角形,所以这个图应该不难折.最后,将画斜线的三角形折进去,你就有了一个坚固的模型,而且可以展开恢复原状.

 

  24.邮票册研究

  (1)英国邮政总局1985年的设计如图1所示,包含313p24p31p的邮票.这种设计非常简单,很容易就能

 

  找到国内邮件(13p17p)所需的邮票,而且除了200g限时信的38p之外,其他邮费也都能找到.

  可能的解其实有许多种,都可由邮票册中挑选出所有的邮费.图2和图3是其中的两种.第二种有一个优点,就是当平信的邮费降至12p时也可以使用;事实上,还可以寄4封邮费为12p的信件(见图3)

  这种问题可使同学们将算术运用到实际生活中去.

  (2)不可能的邮费为18p7p9p2p的邮票面值总和为18p,但在邮票册上彼此并没有相连.组成其邮费的方式如下:

  1p1 17p1+79

 

 

   

  2p2                        18p

  3p3                        19p7+9+3

  4p13                       20p7931

  5p32                      21p9102

  6p1+32                      22p3910

  7p7                        23p1+3+9+10

  8p17                       24p39102

  9p9                        25p132910

  10p10                       26p7910

  11p713                    27p1+7910

  12p39                      28p79102

  13p931                    29p179102

  14p93+2                     30p137910

  15p1329                   31p327910

  16p79                      32p1327910

  本题能帮助学生熟悉数字之间的基本关系,培养空间感,学生必须做出假设并进行检验.问题是要找出N的极限值,有一种方法是找出从2×3的邮票中撕取一张邮票或一组相连的邮票到底有多少方式.从这一点又可引申出更一般化的空间问题.从m×n的邮票中撕取一张邮票或一组相连的邮票共有多少方式?

  撕取邮票的方式共有40种,所以这也是N的上限.但由于题目的限制,使得N的最大值是36.如图4所示的两种方式是其解.检验两者是否自1p36p都可以得到.

 

  在研究此问题时可以考虑相加的和(12462),或是在撕去邮票后留下的面值(28368,故28121546)

 

  有一种着手解决这种问题的方法是从较小联的邮票开始.对2×2联的邮票而言,撕去一张邮票或一组相连邮票的方式共有13种,如图5所示的两种解答可以得到邮费为1p13p的邮票.

  5张邮票的情况,撕去邮票的方式共有21种,但所得的邮费只有1p20p

  25.设计直尺

 

  5道切口得出的10种间隔为:

 

  以此种计数方式可以很清楚地看出其通式.n次锯切可得:

  1234+…+(n1)种间隔

  

  5次锯切的位置如上图所示时,即ab1cmbc3cmcd3cmde2cm,则ac4cmce5cmbd6cmad7cmbe8cmae9cm.如果没有遗漏掉任何长度,那么这就是最佳的锯切方式.

  如果我们并不要求得到连续的长度,那么也可能得出10种不同长度的间隔.例如,如果ab1bc6cd3de2,则即可得出下列的10种间隔:

  1235679101112

  但是在试着得出有连续长度的间隔时,要看出是否具有一般性的通式并不容易.如果做n次锯切,且N为连续长度的间隔数,则以1cm起始,所得出的最佳解如下.

 

来源:网络

  

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