６、读到这里小朋友你脑中有没有出现小问号？请小朋友读课文　　４-　　５小节。指名说：出示句子：平平，平平，还有一间呢？

　　师：谁能用课文的话问一问平平？

　　指名问。指导朗读出问的语气。

　　师：（出示“呢”）谁来读读这个生字宝宝？

　　师：呢经常出现在问句的后面，读的时候我们可以把语气上扬一点。

　　再指名问。男生问。全班问。

　　７、 师：哦，原来是在问我啊，那我就告诉你们吧。“还有一间啊，给没有房子的人住。”（师读时把“啊、没有”读得稍重）

　　师：刚才张老师在回答的时候是怎么样的？说明了什么？

　　师：你能把平平这种高兴自豪的心情读出来吗？

　　指名朗读。

　　师再次范读：老师在读的时候，你有没有听出什么？

　　学师自读，指名读。齐读。

　　师：这句话里有两个生字，你认识了吗？认读生字“啊、没”

　　再齐读这句话。

　　８、分角色朗读。

　　师：接下来老师请小朋友来当当平平，老师来当奶奶，好不好？请小朋友先读读课文，想想平平的话应怎么读？

　　师生分角色朗读。同桌分角色朗读。生生上台表演。男女生读。

　　９、师引读：平平搭了四间房子，一间给……一间给……一间给……还有一间给……

　　平平还有一个愿望（出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。）

　　⑴　师：小朋友快读一读。指名读。

　　指名说说平平的愿望是什么？

　　⑵　认识“很”

　　指名读，注意读准前鼻音。认识“双人旁”

　　师：房子多得数不清，我们可以说很多很多的房子。那么棉花多得数不清，我们可以说

　　师：东西多得数不清我们就可以用很多很多来说。我们还可以说很多很多的 。

　　师：我们还可以说很（　　）很（　　） 。（指导学生把话说完整）

　　师：你能不能自己用“很”来说一样东西？

　　⑶　师：让我们再来美美地感受一下平平的愿望（齐读第六节）。

　　三、巩固生字

　　１、师：顽皮的生字宝宝到外面玩，现在还没回家，妈妈很着急，你能帮他们找到自己的家吗？（拼音和生字连线）

　　指名连，检查：连错的把它纠正过来，连对的读一读。

　　２、做一做“搭积木”的游戏。（把生字卡片做成积木的样子，分发给学生，大家齐心协力搭“房子”。

　　３、开火车读一读去拼音的生字。

　　第二课时

　　【教学目标】

　　１、复习巩固生字。指导书写“业、本、平、书”四个生字。

　　２、能正确流利有感情地朗读课文。

　　３、完成相关作业。

　　【教学过程】

　　一、复习引入

　　１、开火车认读生字并给“平、很”找朋友。

　　２、积累词语：用“很 很 ”说话。

　　３、分角色朗读课文。

　　二、小结课文

　　师：学了这篇课文，你喜欢平平吗？为什么？你想对平平说什么？

　　师：在我们身边有没有像平平一样的人呢？

　　让我们再来美美地读一读课文。

　　三、指导书写“业、本、平、书”

　　１、观察“业”在田字格中的位置，说一说。

　　２、师范写，生仔细看。

　　３、生仿写，师巡回指导。

　　４、用同样的方法指导写“本、平、书”。

　　四、指导完成课堂作业本