知识、能力目标：

　　1、创设情境，理解课文内容，弄懂寓意。

　　2、发挥自主学习功能，培养阅读能力。

　　3、结合课文进行朗读训练。

　　教学重点：

　　引导学生理解狼和山羊几次对话的意思，从而认识狼的本性，弄清老山羊是怎样识破狼的本来面目的。

　　教学过程：

　　一、辨别狼、狗，引入课题。

　　l、上课前，老师先对大家进行一个小测验。(多媒体出示狼、狗图)你们能把这两种动物进行对比并向大家进行介绍吗

　　根据学生回答总结狼和狗的相同点、不同点，并板书狗“会摇尾巴”，而狠喜欢吃羊，狼是羊的敌人。

　　2、可是，有一只狼却学着狗的样子摇起尾巴来了，这是怎么回事呢? (多媒体演示狼摇尾巴图)今天，我们一起来看看这只“会摇尾巴的狼”(完成课题板书

　　二、范读课文，了解大意。

　　l、这个故事主要讲了什么?用自己的话说说。

　　2、自由读课文，思考：狼是怎样的?狗又是怎样的?你是从哪儿看出来的? (板书

　　三、细读课文，加深理解。

　　l、这个故事是怎么发生的呢？

　　谁能用一句话说出来

　　比较句子①狼掉进陷防里，爬不出来。

　　②狼掉进陷阱里，怎么爬也爬不上来。

　　这个时候，它心里会想些什么? (希望得救

　　2、一只老山羊从这里路过，你们想狼会怎么做、怎么说呢? 引导学生说出狼的动作、语言。

　　老师不明白了，刚才我们不是说狼是羊的敌人吗?为什么又称羊是“好朋友”呢?从这里可以看出什么? (板书)指名读狼的这句话。

　　3、狼的真面目是怎样的呢?(创设情境，一名男生扮狼出场。

　　刚才狼说的就是它和羊的第五次对话。(电脑显示第一次和第五次对话进行对比)这两句话分别应该读出什么语气呢?指名读，齐读。

　　4、狼是怎样编造谎言来骗老山羊的? (装狗)狼几次说到自己是狗?找出相应的句子划出来并指名分句朗读。

　　5、这几次都是在什么情况不说出来的?我们先来看第一次。

　　(板书：问)狼是怎么回答的? (电脑显示)齐读这一段。这一段从哪两个方面对狼进行了描写? (神态、语言

　　狼的神态是怎样的?为什么要装出这副模样? (板书：假装

　　狼的话中哪些词句能说明它的狡猾和虚假？

　　“毫不犹豫”是什么意思?造句。(相机提出

　　你觉得这话该怎么读?请注意标点。(一个问号，三个叹号。

　　分句读，齐读。

　　6、狼第二次说自己是狗是在什么情况下说的?狼又是怎样说的

　　请大家自学这一部分。(二、人小组分角色朗读，并进行讨论。

　　指名分角色读，并说说你从它们的对话中知道了什么?还有什么不懂的? (根据学生的回答板书。

　　7、有两位同学为了让大家更好地了解狼第三次说自己是狗这一部分，还特地遍了一个小节目呢。让我们大家一起来欣赏。(学

　　要求：仔细听，认真看，回答几个问题。

　　生1：我是狼，我是在什么情况下第三次说自己是狗的?我使出的最后一招是什么?刚才我那些地方读得好，那些读得不好?“的的确确”是什么意思?找近义词、造句。

　　生2：我是老山羊，当我看到狼的硬尾巴是，心里明白了什么?朗读。

　　生l、2：同学们还有什么不懂的地方，可以向我们提问。

　　8、狼会有什么结局?你从那里看出来的? (老山羊最后说的话。

　　四、总结课文，理解寓意。

　　l、狼的表现有什么特点? (板书：善于伪装

　　老山羊又是怎样一步一步识破它的? (板书：善于识破

　　2、这个故事告诉我们一个什么道理

　　在我们的生活中，有没有像狼一样善于伪装的人?那我们应怎样对待

　　3、续编故事。（可以安排在第二课时）

　　板书：

　　26 会摇尾巴的狼

　　虚情假意　　　问

　　假装善良　　　看

　　狼　　花言巧语　狗　说　老山羊

　　摇动尾巴　　　明

　　露出凶相　　　走

　　善于伪装　　　善于识破