教学目标1、了解庐山云雾的特点，感受它的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。

　　2、理解词语的意思，能用\"刚刚……，转眼间……\"、\"时而……时而……\"、\"尤其\"造句，能摘录有分句的句子。

　　教学重点

　　教学难点凭借本课语言特色，引导学生充分挖掘句子内涵。

　　教学准备

　　教

　　学

　　过

　　程

　　一、诗颂，激趣：

　　情归庐山

　　庐山，像奋蹄的白马，昂扬向上。

　　庐山，你吸引了李白、苏拭、陶潜，

　　多少文人墨客为你泼墨挥毫，抒写你不老的青春。啊，庐山，云遮雾罩的庐山，如真似幻的庐山。

　　你给了我梦一样的温馨。

　　请你来读读这首诗。说说你读懂了什么?

　　二、初读课文。

　　1、请打开课文用你喜欢的方式读读文章，说说在作者

　　心中，在你眼里哪一处的庐山云雾最壮观最吸引人?

　　2、检查预习：

　　增添（zengtian）姿态（zitai）遮挡（zhedang）

　　3、

　　指名分小节朗读课文，随机纠正字音，结合理解词语。

　　变幻无常飘飘欲仙腾云驾雾瞬息万变

　　一泻千里四蹄生风

　　修改意见

　　教

　　学

　　过

　　程三、同桌互读，把课文读流利。

　　1、默读，理清文章脉络。

　　几遍读下来，庐山云雾给你留下什么样的印象？

　　2、课文用四个小节来介绍庐山的云雾，每小结分别写了什么？

　　四、深入学习课文第二段。

　　1、师读第2段，围绕“的确，庐山云雾……”这句话，作者笔下的庐山云雾给你留下怎样的感受？

　　2、小组合作探究3、4、5自然段，自主选择其中一段进行研究。

　　（1）说说你读懂了什么？

　　（2）你最想学哪些句子，为什么？

　　3、小组合作探究，教师点拨。

　　4、交流反馈，指导感情朗读，随机填表，感受庐山云雾的美丽神奇。

　　三、细读第一段，入境悟情。

　　1、引入：庐山云雾古往今来，令人心醉，那么古人是怎样赞美它的呢？学习课文第一段。

　　2、出示苏轼的诗，理解意思。

　　横看成岭侧成峰，

　　远近高低各不同。

　　不识庐山真面目，

　　只缘身在此山中。

　　3、体会清代学者的言行，感悟庐山云雾的令人心醉。

　　4、指导朗读，感受庐山云雾的美丽神奇。

　　四、扩展活动：赞庐山云雾。

　　假如你是一位庐山小导游，根据你的体会，用你自己喜欢的方式（写诗、写片段、画画、唱歌）来赞一赞庐山云雾的美丽神奇。