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2009-06-08 15:51:47 下载试卷 标签：教案
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教 者
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学 科
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语 文
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年 级
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三
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课 题
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21、槐乡五月
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本课教学目标
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1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文，指导学生学习边读边想象的读书方法，感受语言文字的魅力。
2、理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。
3、借助具体的语言材料和直观的教学资源，感受槐乡五月的美丽景色。
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教学重难点
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通过语言文字体会槐花的特点。
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选择情境
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第一自然段。
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教学策略及教法设计
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教是为学服务。为了充分拓展学生视野，充分利用网上资源和网络优势。采用研究性学习的方法，让学生充分地享受资源库中的充足资源，自主选择学习内容，并通过小组协作学习，取长补短，解决疑难问题。为了调动学生学习的积极性，引导学生在质疑问难的基础上，小组讨论的方法，掌握万博体育app：关于槐乡的知识，达成本节课的教学目标，解决教学重点和难点。
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教师活动
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学生活动
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资源媒体利用及设想
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一、创设情境，激趣导入
1、师：为了迎接槐乡五月旅游节活动，槐乡风景旅游区决定招收小导游 《槐乡五月》就是一篇很好的导游词。（板书课题）那么怎样才能当好一位出色的导游呢？
2、师：同学们，就让我们带着一颗会感受的心，一双会发现的眼睛，一起去五月的槐乡听一听、看一看、闻一闻，记录下你的发现，留下最美的镜头，只有自己首先融入到槐乡这个优美的情境中，才能吸引万博体育app：的游客前来观赏，相信到时你的导游词一定会更精彩。让我们一起来走进五月的槐乡。
二、 读、品、悟，走进五月的槐乡
出示第一自然段（课件：音乐）
1、自由读第1自然段，读完后告诉大家，五月的槐乡最能吸引游客的是什么？
2、相机交流讨论：
****槐花很“多”。（板书：多）
▲“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
⑴从这句话中你想告诉游客五月的槐乡有什么特色？（白、多）
⑵ 老师从没有看到过这么多，这么白的槐花。哪个小导游愿意先带老师到槐乡去看一看吗？引导学生读出槐花的多。
****槐花很“美”（板书：美）
▲有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
1、 展示槐花的图片 （课件）
2、这就是五月的槐花，多么可爱呀，远看就像——“玉雕的圆球”，近看就像——“维吾乐族姑娘披散在肩头上的小辫子”。 让我们看看这“玉雕的圆球”。
3、（点出“抱”） 大家看，一个“抱”字，让你想到了什么？：
4、指名交流。
5、点拨：一个“抱”字不但把槐花写活了，而且写出它们紧紧地抱在一起，使槐花变得更美了。请小导游美美地读一读。
6、不同的比喻写出了槐花不同形态的美，（课件出示）引读：有的是“抱在一起”的，作者想到了……；有的是“一条一条地挂满枝头”的，作者想到了……无论是远看，还是近看，槐花都是那样的美。
7、盛开的槐花真是姿态万千，在你眼中，槐花还会像些什么呢？（展开想象，自由发挥）
8、请哪个小导游来为这么优美的图片配上精彩的解说词。（结合图片）
****槐花很“香”（板书：香）
▲“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”
当我们置身于盛开的槐花中，除了看到的美景，我们还能闻到了什么？（香） ⑴从哪些句子中感受到槐花很香？出示相关句子。
小导游们，读了这句话，让你体会到了什么？（到处流淌着香气，香气包围着槐乡的一切。）
⑵小导游们，让我们再闻闻，从哪句话中也闻到槐花那浓浓的香味了？
⑶因为饭里有了槐花，才会香上加香，香喷喷的。小导游们再闻闻，到底有几种香味？（……）这么多的香味和在一起，这香味浓吗？
⑷如果此时游客走进了芳香四溢的槐乡，你会怎样向他们介绍呢？
⑸请小导游感情朗读：
的确，槐花的香味让人陶醉，你们也能读得让我们周围的老师听得陶醉吗？（齐读）
3、槐乡的槐花如此的美丽，香味如此的醉人，小导游们，听，谁也被这美丽的景色，诱人的香气吸引过来了呀？（出示相关句子）
▲“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
（1）哪位小导游喜欢读这两句话？为什么喜欢，你从这句话中感受到些什么？（快乐）
⑵是呀，看到这么美的槐花，小蜜蜂和孩子们早就忍不住了，你听，他们的叫声、脚步声多着急啊！
⑶导游们，你们想不想也马上去采一篮白生生的槐花呢？－－想的话就一起来读读这两句话吧。
4、感情朗读：是啊，四处的树，满眼的花，人浮在香气中，香气浸入到每个人的心里去。让我们不由得赞叹——五月，是槐花飘香的季节。
三、配导游词
1、过渡：课文学到这儿相信槐乡的美景已经深深地印在你们的脑海中， 下面请小导游们向游客也来介绍一番吧。
四、作业
根据文中描写槐花的样子写自己喜欢的一种花。
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学生根据已有经验，自由说说自己怎样写好导游词。
进入情境，初步感知本段所写的主要内容。
学生在舒缓优美的音乐中进入文本。
自由交流初读的收获与与总体印象。学生围绕“花多”和“花美”“花香”展开想象并交流。
基本学法步骤：读，思，看，议，再读 、说。
图片，直观感受槐花的多，美。
比喻的贴切，感受“抱”用得贴切。交流：形美。（也包括多，密）读好。
学生观察图片，展开想像，自由交流。有感情读好。
学生自读。整体体会槐花的“香”。
学生通过读，想象，交流感受，体会“香浓”。
学生自由想象，体会蜜蜂小朋友的心情。
感情读好。
进入“我来说导游词”的环节，学生解说。
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为学生创设良好的学习情境，借以招收小导游来激发学生的学习兴趣，借助强大的网络资源， 感受槐乡，激发想象。
点击课件， 让学生走进文本。熟悉体验现代阅读方式。
利用音乐媒体，情境渲染感受，帮助学生入情入境。
进入“美丽的槐乡五月”板块学习：
根据初读交流的印象自主阅读，并根据学法提示的步骤，点击进行学习。
通过直观的图片，对比感受，帮助体会文字。为进一步想象奠定基础。
欣赏更为丰富多彩的图片，感受槐花的形态美。
直观欣赏“嗡嗡的小蜜蜂”“快乐的孩子”，借助情境感受快乐。
利用音乐情境，感情诵读。
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