【学习目标】

　　１、朗读课文，理清课文层次，初步了解文章是怎样围绕中心论点论述的，结合具体事例，理解重点句的意思。

　　２、学习文章先总论后分论的结构段式，并练习运用。

　　３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。

　　【重点和难点】

　　１、重点：

　　理清文章思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。

　　２、难点：

　　理解一些含义深刻的句子。

　　【教学用具】

　　多媒体课件。

　　【教学设计】

　　一、启情导入

　　１、同学们，通过本组前两篇课文的学习，我们看到了志士在刑场上视死如归。英雄在战场上冲锋陷阵的历史画面。缅怀着革命先辈，我们心中涌动着深深的怀念，今天，我们继续跟随时空的转换到延安窑洞前去聆听毛泽东主席的深情演讲。

　　２、板书课题：

　　为人民服务

　　学生齐读。

　　二、初读感知

　　１、指名接读课文，其他同学思考：

　　通过预习，你都知道了什么？

　　２、学生汇报预习内容。

　　（字词、主要内容、查找的资料等。）

　　三、品读课文

　　１、回顾理解句子含义的方法是什么？

　　２、默读课文，边读边画出你认为含义深刻的句子，并谈谈你的理解。自学好了之后小组交流。

　　３、集体交流：

　　当学生交流完某个自然段后，教师引导学生归纳本自然段写了什么以及在表达上的特点。

　　４、看板书总结：

　　本课围绕着第一自然段提出的“为人民服务”的观点写了三方面内容：

　　树立为人民利益而死就比泰山还重的生死观；正确对待批评；要搞好团结。这就是议论文的结构形式：先总论后分论。

　　板书：

　　总分

　　５、其实这种先总论后分论的结构形式在本课的自然段中也有所体现，你们发现了吗？

　　（生：第２、３自然段。）

　　⑴自读第２自然段，看看毛泽东是如何先总的阐述观点，再分层论述的？

　　⑵指名回答。

　　⑶按照这一自然段“先讲……再讲……接着讲……最后讲……”自己练习说一说这一自然段的段落层次。

　　⑷再指名说。

　　⑸指导有感情地朗读（演讲的语气）：

　　自读、指读、齐读。

　　⑹集体背诵。