一、教材内容分析

　　《向往奥运》这篇课文借助作者特殊的经历，特有的感受，抒发了对中国北京申奥成功无比激动、自豪的心情。

　　全文围绕“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”来抒发作者激动而自豪的感情的。课文先从申奥成功心情激动的原因，引出了作者的这种感受，接着从总体上讲了产生这种感受的原因——体育不仅仅是体育，它以自身特殊的魅力影响着一切；然后说明了体育具难得的公正、公开、公平与客观，再通过对奥运明星的采访经历，说明奥林匹克精神连接着世界的和平、友谊、进步和发展。最后，讲作者想起了当时的愿望如今变成了现实，激动而自豪的心情溢于言表。

　　二、学生特征分析

　　1、作为六年级学生，已具有一定的信息技术能力，能运用网络查找收集有用的资料帮助学习，并能制作较精美的电子作品。

　　2、学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的自主学习能力，尤其具备一定的借助网络学习的能力。

　　3、学生的有关奥运知识较为匮乏，对奥运会的历史背景、奥运会的运动员、比赛项目以及中国申奥成功的意义了解不够。

　　三、教学目标和学习水平的分析与确定

　　1、知识点的划分与学习水平的确定

　　知识点学习目标学习目标水平

　　识记理解应用分析

　　综合

　　知识①理解“流光溢彩、等量齐观、锱铢必较”等词语的意思。

　　②理解理解重点语句并感悟我国申奥成功的巨大意义

　　③使学生了解上网的初步知识，能熟练使用IE浏览器，熟悉对网站的基本操作。

　　④正确、流利、有感情地朗读课文。√√√

　　情感①利用网络资源，激发学生对和平、友谊、进步的向往之情。

　　②激发学生好奇心和求知欲，让学生在自主解决自己提出的问题过程中体现成就感。

　　③通过集体研究活动，培养学生的合作能力和团队精神。

　　④培养学生的爱国主义和国际主义精神。√√

　　能力①初步培养学生在网络环境下的信息搜集能力、信息判断能力和信息运用能力，培养学生信息素养。

　　②培养团结协作精神、自主学习的能力，训练学生的创新能力、语言表达能力。

　　③通过对网站的浏览培养学生观察和阅读能力。√√√

　　2、学习水平的具体描述

　　知识点学习

　　水平描述词语行为动词

　　知识理解知道有关奥运的历史背景。理解文中所要表达的中国申奥成功的巨大意义，了解北京的申奥工作。

　　能正确、流利、有感情地朗读课文。浏览、制作

　　讨论

　　能力理解利用网络增强理解、自学能力、语言表达能力的培养。浏览、练笔

　　情感理解体会作者激动、自豪的心情，感受中国走向世界、迎接奥运的自豪情感。朗读、浏览

　　3、教学的重点和难点

　　教学重点解决

　　措施教学难点解决

　　措施

　　①通过了解奥运，从而理解“奥运能给举办城市和人民带来自豪感，能体现公平、公正的人类理想，无数奥运明星的事迹令人奋进。”

　　②体会从网络上获取信息的优点，并且能够合理利用信息，为自己的学习服务。讨论

　　朗读

　　网络

　　浏览①能体会“一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情”

　　②能在理解重点语句的基础上有感情地朗读课文。自主

　　学习

　　协作

　　学习

　　网络

　　浏览

　　讨论

　　交流

　　四、教学策略

　　指导思想：体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性，便于教师掌握和应用。

　　五、媒体的选择应用

　　知识点学习

　　水平媒体

　　类型媒体内容

　　要点使用时间媒体在教学中

　　的作用媒体使用方式

　　知识理解网络理解词句

　　意思15‘创设情景，提供观察资源浏览、观察

　　理解多媒体示范朗读5’提供资源查看、摹仿

　　能力理解网

　　络中国申奥成功的资料、历届奥运会中国的运动员及他们的感人故事10‘创设情景，提供观察资源查看、制作

　　情感应用理解分析综合网络北京迎奥运的准备工作10’提供资源

　　情感感染查看、朗读

　　写作

　　六、教学准备

　　1、教师机、学生机、互联网主机、《向往奥运》网站和相关申奥网站、小学语文六年级第12册教材《向往奥运》一课全文。

　　2、布置学生收集关于北京积极迎接奥运的资料图片，中国著名的奥运会运动员及其事等。

　　七、教学过程设计

　　教学环节教学过程学生活动及

　　目标

　　揭示课题

　　设境激情1、出示“五环旗”图伴随着激昂的奥运会会歌

　　认识会旗、会徽；欣赏会歌吗？

　　谁对奥林匹克有所了解？

　　你们还了解奥运的其他知识吗？

　　2、查阅资料补充不知道的与同学互相交流

　　认真看，认真听

　　读读课前搜集的有关材料

　　学生交流

　　浏览、交流

　　情景再现

　　引发感受

　　1、展示1992年、2001年中国两次申办奥运会，会议表决及揭晓时情景——失利的遗憾场面和成功的狂欢情景。

　　2、听范读、小声跟读课文，找感受

　　3、整理问题，引发思考：

　　ａ．一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。

　　ｂ．一个国家，一个城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好。学生认真观看，

　　谈感受

　　交流感受

　　读课文

　　划出作者最强烈的感受

　　朗读、提出问题

　　小组交流

　　结合资料

　　读文感悟

　　结合资料

　　读文感悟

　　结合资料

　　读文感悟1、自由读文，学习生字词，理解词语

　　2、依学定教，理解体育意义。

　　通过读书，结合相关资料，思考a、b两个问题

　　进入课题主页观看巴塞罗那奥运会或近届奥运会的音像、文字资料。观看奥运会对举办国声望的影响，对举办国城市建设、经济发展、社会进步的巨大促进作用的有关资料。

　　3、读文释疑，感悟体育魅力。

　　自由朗读；出示导学：

　　Ａ体育的魅力在哪里？

　　Ｂ为什么说竞技体育是面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想

　　Ｃ为什么说奥林匹克精神确实在超越着不同的国家、不同的民族、不同的肤色而连接着世界的和平、友谊、进步和发展？

　　4、朗读你喜欢的部分（配背景乐）

　　5、认识中国著名的运动员

　　（通过学习体会他们自强不息的精神，以及为国争光的事迹，培养学生集体荣誉感和爱国情感。)

　　6、再利用互联网查找书中提到的那些外国运动员的有关资料。自由朗读进入，进入字词学习网页，通过联网交流

　　独立思考

　　浏览网页，体会奥运意义

　　联网控制，交流感受

　　进入该主题学习专页，利用丰富的资料，加深理解，丰富体验

　　小组交流体验

　　小组代表叙述

　　浏览网页

　　介绍其人其事

　　利用互联网认识人物，拓展知识

　　品读重点

　　升华情感1、指导读、自由读课文重点部分

　　（让学生反复品味作者情感的强烈）

　　2、欣赏中国申奥宣传片，以及奥运村建设和中国蓬勃发展的社会等资料

　　学生自由读。

　　（读出作者的激动与自豪之情）

　　观看、学习

　　（感受国家的强大，人民生活的富裕和中国体育事业的发展。）

　　延伸拓展

　　强化情感1、学习了《向往奥运》，你从这篇课文中感受到了什么呢？

　　2、电子制作一幅迎08、庆奥运的宣传画

　　利用联网交流平台互相比一比、评一评

　　A、围绕北京举办2008年奥运会的某一个方面谈谈自己的看法。

　　B、组织学生全班交流。

　　3、教师小结：奥运会，那深远的影响是任何竞赛都无法相提并论的。看，熊熊圣火不正象征光明、团结、友谊吗？难怪作者深深感叹——（全班齐读“ａ一个国家，一个城市，能够举办一次奥运会，该是一件多么了不起的事情。ｂ一个国家，一个城市能够举办一次奥运会，会使得这个国家这座城市和这里的人民变得多么美好。”两句话。1、学生畅谈学习感受。

　　2、运用网络资源进行实践性学习，并对资源进行整合、利用。

　　3、小组内进行讨论交流，丰富认识，充实观点。

　　4、运用自己喜欢的方式汇报、展示学习成果。

　　5、学生有感情地朗诵。

　　6、鼓励学生将语文学习活动延伸到课外，丰富学生的情感积淀，受到奥运精神的熏染。

　　课外练习1、完善自己的迎08、庆奥运电子宣传画报

　　2、小练笔：我是奥运小使者

　　3、选择自己喜欢的语句读一读，抄一抄。制作、练笔

　　随文积累词句

　　教学反思

　　本次教学是在网络环境中完成的。因为有关奥运会的知识网络资源十分丰富，学生的学习任务不仅是能够做到理解文的语句，体会作者在申奥成功时的激动、自豪的心情。时至今日，明年第29届奥运会就将在北京举行。因此多让学生了解有关奥运会的一些知识，有利用于学生知识的积累，同时，本课的教学也很好地对学生进行了集体荣誉感的培养和热爱祖国、国际主义精神的养成。

　　教学充分利用网络教室的互交性，让学生在联网平台上交流学习心得，电子作品。让学生在统一制作的主题网页中学到相关的知识，同时连接互联网也拓展了课文内容，开阔了学生的视野。学生在学习过程中了解了信息技术手段的重要性，体会到信息技术与语文课程整合下的便利与快乐，课堂教学在活泼、热烈的气氛中进行着，既增长了学生的奥运知识，又锻炼了学生运用信息技术和动手的能力，培养了学生的情感。

　　但同时也存在着一些问题，由于学生的操作能力不同，导致学生群体在实际操作中步调不够协调，有时略显杂乱，给学生的交流带来影响，也给教师控制台带来不便。而过多的信息技术手段也占用了一些学生朗读的时间。这些缺点还有待进一步改进。

　　学生自我评价表

　　项目内容老师的话

　　我学得最成功的地方

　　我还要再努力的地方

　　本课我的学习小感受

　　备注