五、精读课文体会感情

　　１、教师引导学习“看瓜刺猹”：

　　⑴课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？

　　（捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。）

　　⑵在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？

　　⑶学生畅谈。

　　适时板书：

　　看瓜刺猹聪明勇敢

　　⑷教师小结：

　　好极了，这一段话最能突出少年闰土聪明、能干、勇敢的特点，给我们留下了深刻的印象。现在谁的脑子里已经浮现了这样一幅神奇的画面？

　　⑸引导同学们想象第一自然段描述的画面：

　　同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。

　　⑹自由轻声读第一自然段、指名读、轻声齐读……让大家一次又一次地体会感情。

　　⑺在这样一幅色彩鲜明的画面中，“其中有一个少年”“其”怎样讲？

　　（那中间，课文中指西瓜地。）

　　⑻同学们，作者对三十年前的朋友如此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。

　　①学生找后回答。

　　②教师板书：

　　听、捏、走、看、刺

　　③“看瓜刺猹”动画演示。

　　２、学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事：

　　⑴说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？

　　⑵谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？

　　⑶学生畅谈。

　　（先读原文，再谈体会。）

　　⑷适时演示“捕鸟”动画，加深理解和体会。

　　①从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。

　　②从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟，我们却不然。

　　③从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。

　　适时板书：

　　见识广扫、支、撒、拉

　　３、刚才从同学们的发言中，我们确实感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。

　　六、理解含义深刻的句子

　　读第１４、１６自然段思考问题：

　　１、闰土的心中有着无穷无尽的希奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？

　　２、小组讨论、交流：

　　⑴“我往常的朋友”是些什么样的人？

　　（富家子弟。）

　　⑵“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思？

　　（“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少。）

　　⑶这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？

　　（对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。）

　　板书：

　　羡慕佩服向往

　　七、学习“分别”部分

　　过渡：

　　正因为闰土知道得这么多，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？

　　１、自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）。

　　２、课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是得怎样告别的，再说一说。

　　板书：

　　难舍难分

　　八、拓展延伸

　　少年闰土活泼可爱，知识丰富。“我”和少年闰土结下了深厚的友谊，分别难舍难分。可是，三十年后，当我们再见面时，闰土的一声“老爷”让我们形同陌路，想了解中年闰土吗？课后我们可以阅读鲁迅的小说《故乡》。

　　九、布置作业

　　背诵喜欢的段落积累词语句子阅读《故乡》。

　　【教学反思】

　　这篇课文我是按照全新的教学理念来设计的，课堂上学生自主探究、合作学习。施教者转变为学生的引导者、合作者。学生能够通过朗读、合作，理解感悟。但本节课并非人人都积极参与，优秀学生积极主动，差生无所事事。如何保留传统教育的精髓，再揉进新的教学理念、新的学习方式，创设以人为本的教学模式，是我们每个教师追求的目标。