教学目标

        1．通过学习数据整理，感知数学在生活中的作用。

　　2．经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的画正字方法收集整理数据，体会事件发生的不确定性。

　　3．使学生初步认识条形统计图，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。

　　教学设想让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法。

　　教学程序与策略

　　一、创设情景

　　师：大家喜欢看动画片吗？老师这里有一段非常有趣的动画片，想不想看？（播放）

　　1.提问：这些小动物在干吗？（参加运动会）

　　2.他们各有几只？（不知道，没数清楚，那我们再来看一遍，这次你可要数仔细了。）（播放）

　　3.你都数出来了吗？（没有数出来，大家数的只数不一样）

　　4.看来光靠数是不行的，还要用笔记一记，我再给大家放一遍，但你们要想出一个又简便又好记的的记录方法，把小动物的只数记下来，行不行？小组讨论下。

　　二、合作探究，体会过程

　　1．小组讨论统计方法。

　　2．汇报整理数据的方法。

　　师：谁来说说你们想用什么方法记录？（画正字，涂格子，写数字等）

　　同学们真爱动脑筋，想出了这么多的记录方法，你认为哪种方法好记就用哪种方法，好吗？（再次播放）

　　4．学生汇报、整理结果。

　　请你说一说，你是用什么方法记录的？

　　实物投影出学生整理的结果。

　　问：从图中你知道了什么。先同桌说说再指名说。每划一笔（格），表示数量多少？

　　小结：同学们真棒！想出了用各种符号记录每一种动物的只数。大家知道吗？这些方法，就是数学中的“统计”

　　板书课题：统计

　　5.比较。同样是用符号来统计，哪种统计方法简便？为什么？

　　6.用统计图表表示数据。

　　出示统计表，提问：你能把这些数据填到这个表中吗？学生在练习纸上填写统计表，展示，集体订正。

　　7.用条形统计图表示数据。

　　根据这几种小动物的只数，请你在这幅图上涂上颜色表示出来。比一比，看谁涂得又对又快。学生根据数据用水彩笔在条形统计图上涂色。展示条形统计图，集体订正。你涂了几个格子？为什么这样涂？

　　三、创设时间和空间，体会事件发生的不确定性

　　1．现在我们来做个口算热身好吗？（学生开始做口算，计时半分钟）.

　　2．我想让一位小朋友帮我统计一下全班同学的口算，好吗？指名一位学生上来统计。

　　3．说一说从图中你知道了什么？

　　四、加油站

　　一张日历的表格。找出2008年的3月份有几个星期日，星期六等。

　　五、小结

　　今天，你学到了什么知识？是怎么学到的？