逐段朗读，探究发现

　　1.       学习第一自然段。

　　a.       读一读。指名读、齐读这一段。

　　b.       议一议。玩耍通常被看作是浪费时间的行为，你是怎样看待这个问题的？教师鼓励学生自由发表意见。

　　c.       语言引述：在科学史上，有许多伟大的发现就是在玩中产生的。下面，我们就来进一步了解他喜欢玩什么，是怎么玩的，好吗？

　　[给学生发表自己见解的机会，以自主学习成果激励成功学习的自信。目的是掌握学生对课文的理解程度。]]

　　2.       学习第二、三自然段。

　　a.       读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音子的读音。

　　b.       说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？

　　c.       想一想。从他玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，在玩中做。

　　d.       联系自己的“玩”，谈谈你对他的这种玩法的看法。

　　e.       带着赞赏的感情朗读第二、三自然段。

　　[充分的朗读是理解课文的扎实有效途径，真正做到在读中感悟。时时把“玩”与“名堂”紧密联系在一起。]

　　指导写字

　　1.       出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。

　　2.       小组内交流各自识记生字的方法。

　　3.       仔细观察发现特点，提醒写字注意事项，介绍写字经验。

　　4.       学生写字。

　　[学生已经有了一定的识字、写字基础。因此，鼓励他们交流识字方法、引导他们观察发现结构特点。发挥其积极性和自主性。