单元内容简析：

　　本单元围绕"华夏文明"这个主题，安排了三篇课文，《我终于回来了》讲述钱学森献身祖国建设的赤诚之心，对学生进行爱国主义教育；《丰碑》反映了战争年代我们的红军战至舍己为人的高尚品质；《我骄傲，我是中国人》把中华民族优秀的文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，激发学生的爱国热情。。学习这组课文，要注意加强听、说、读、写之间的联系，加强阅读与生活之间的联系，加强本单元各部分教学内容之间的联系。

　　单元教学目标：

　　知识与技能：

　　1、学会和会认本组课文中的生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

　　3、体会文中重点词、句的含义，体会文章的写作方法

　　4、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯。

　　过程与方法：

　　1、引导学生收集材料、提出问题、概括大意、内容借助等方法概括文章主要内容。

　　2、指导学生揣摩作者的写作顺序和典型的写作特点。

　　情感、态度与价值观：

　　1、在理解文章主要内容的基础上感受住过灿烂的文化，学习先辈为了祖国献出生命的高贵品质。

　　2、组织学生开展丰富多彩的社会活动，通过活动，进一步了解祖国的过去和现在，为创建和谐社会尽力。

　　单元教学重难点：

　　1、学会本组课文中的生字新词，积累语言。

　　2、引导学生用要素串连、问题概括、标题追溯、内容借助等方法概括文章主要内容。

　　单元课时安排：

　　1   我终于回来了                   2课时

　　2   丰碑                           2课时

　　3   我骄傲，我是中国人             2课时

　　诗词诵读  渔歌子                   1课时

　　语文乐园（二）                     5课时

　　7、祖国，我终于回来了

　　教学目标:l、学会本课11个生字，、理解25个词语的意思；能在语言环境中，给多义字确定字义。

　　2、能有感情地朗读课文，初步学会按照提示简要地复述课文。B

　　3、感受钱学森献身祖国建设的赤诚之心，对学生进行爱国主义教育。

　　教学时间　2教时

　　第一课时

　　教学要点

　　初读课文，了解大意，学习生字新词，给课文分段，概括段落大意。学习课文第一、二段。教学过程

　　一、揭示课题。

　　1、板书课题：祖国，我终于回来了

　　2、看课题质疑：谁回来了，从哪儿回来，为什么要说"终于"回来了?

　　二、初读课文。

　　(1)轻声自由读课文，自学生字新词。

　　(2)口头填空，概括课文主要内容。

　　课文记叙了（　　）从（　　）回到（　　）的经过，表现了他（　　　）的思想感情。

　　(3)按照事情的起因、经过、结果给课文分段。

　　自学检查。(略)

　　三、学习第一段。

　　1、默读第一段，思考课后题第1题第(1)小题。

　　2、指名回答，读读钱学森说的一段话。指导理解：

　　①可以放弃这里的一切，"一切"指什么?

　　(联系第一自然段，是指"博士学位"、"专家"、"教授"，在美国内金钱、地位、名誉。)

　　②但不能放弃祖国一祖国的利益高于一切。

　　③我应该早日回到祖国去，为建设新中国贡献自己的全部力量。

　　3、钱学森献身建设新中国的急切心情还表现在：

　　当听到中华人民共和国成立的消息，钱学森决定回国工作。当一听到中华人民共和国成立的消息，钱学森便立即决定回国工作。

　　"一……便立即……"充分表现了钱学森献身祖国建设的急切心情。指名读。

　　4、分男女生读课文1、2自然段，想想这两个自然段的关系。(第2自然段是承接第1自然段的，它是这一段的主要内容。)

　　5、概括第一段的段落大意

　　钱学森一听到中华人民共和国成立的消息，便决定放弃在美国的一切，早日回到祖国去。

　　四、学习第2段  1．默读课文第二大段，思考：①美国当局怎样阻挠钱学森回国的?

　　②在美国当局的阻挠下钱学森表现怎样?

　　2．读后回答：

　　(1)美国当局阻挠钱学森回国的4种手段

　　①．民航局通知他不准回国

　　②．海关检查他的行李，硬说里面藏着重要机密，是一个间谍。(其实是教科书和笔记本))

　　③．他突然被捕，被关在海岛的拘留所里，遭受无休止的折磨(每天晚上，不能休息，体重下降近15公斤)。

　　④．被保释出来后，行动受限制，信件受检查，电话被监听。

　　(2)钱学森的表现：读课文最后一句，读出钱学森在美国当局的阻挠和迫害下，不屈服，坚持回国的决心。

　　3．分组读三；四自然段，概括段意。

　　美国当局用种种手段迫害钱学森，阻挠他回国，钱学森没有屈服。

　　钱学森后来是怎样回国的，下一课继续学习。

　　五、作业练习。

　　1．作业本的1、2、3题。

　　2.朗读课文，熟读第一、二段。

　　第二课时

　　教学要点巩固生字新词，学习课文第三段，简要复述课文内容。

　　教学过程:

　　一、复习检查

　　1．认读并听写生字词：名誉放弃贡献行李折磨迫害募捐限制监听2．指名分段读课文。

　　二、学习第三段

　　1．轻声读课文第三段。思考：钱学森为什么能胜利回到祖国?把课文中有关的句子找出来。

　　2．读后回答：钱学森胜利回到祖国的原因：

　　①他坚持了5年；

　　②得到世界各国主持正义的人们的支持：(联系第4自然段，也包括美国科学界朋友的支持

　　③中国政府和中国人民的极大关怀，尤其是周思来总理对钱学森的关心一亲自过问……指示……在会晤中提出……

　　3．读读钱学森胜利回国的语句，比较句子，体会含着的意思。美国政府同意钱学森回国。

　　美国政府被迫同意钱学森回国。

　　--"被迫"说明什么?

　　(说明美国政府同意钱学森回国不是心甘情愿的，是在"各国主持正义的人们的支持下"，是在"中国政府和中国人民的极大关怀"下，无可奈何的决定。

　　望着天安门城楼，他激动地说："我相信我-定能回到祖国，现在回来了!"望着雄伟的天安门城楼，他激动地说："我相信我一定能回到祖国，现在终于回来了!"

　　"雄伟"是什么意思? "终于"又说明了什么?

　　("雄伟"不但写出天安门城楼的气魄，而且还透露了钱学森对祖国"天安门城楼"是祖国的象征的无限崇敬之情："终于"一词，说明了这一次的到来实属不易，它是钱学森历尽磨难，经过5年的艰苦奋斗才得以实现的。)

　　有感情地读钱学森说的话，读出他激动的语气。

　　4．齐读第三段，概括段意：在世界各国主持正义的人们的支持下，在中国政府和人民的关怀下，钱学森终于回到了祖国。

　　三、简要复述课文。

　　1．复述有三种形式：详细复述、简要复述、创造性复述。

　　2．回顾第八册第二单元"复述课文"的要求。

　　3．学习本单元学习提示，明确"简要复述"的要求。

　　4．指导学生按课后练习第二题的提示，简要复述课文。

　　①第一段老师指导下复述

　　②第二段学生试着自己复述。

　　③第三段放手让学生复述。

　　④连起来复述全文。

　　注意：训练要面向全体学生。

　　四、总结全文。

　　1．齐读全文。

　　2．出示作业本中的第4题，完成"按课文内容填空"

　　五、作业。

　　1．课后作业题3。(学生可做作业本第5题)

　　2．作业本第6题。

　　3．听写词语：主持、正义、会晤、怀抱、关怀

　　4．熟读课文第三段，把故事简要复述给家里人听。

　　本课板书设计：

　　7、祖国，我终于回来了

　　立即决定回国  听到消息

　　可以放弃一切 不准回国　　(检查、间谍)

　　受到迫害　　被捕、被关、折磨

　　限制、检查、监听

　　世界各国--(美国)

　　得到支持　　中国政府和人民--关怀

　　8、丰碑教案

　　第一课时

　　教学目的：

　　1、学会本课13个生字，正确读写下面词语："冰坨、呼啸、恶劣、残酷、袭击、严峻、覆盖、经营、丰碑"等。

　　2、读懂课文，正确理解"丰碑"的含义。

　　3、从课文中受到感染和教育，有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　1、读懂课文，正确理解"丰碑"的含义。

　　2、从课文中受到感染和教育，有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　正确理解"丰碑"的含义。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　上课后老师先板书一个"碑"字，让学生组词。再板书一个"丰"字，让学生查字典据词定义（多，丰富；大；姓）这个词是什么意思？（高大的石碑，高大的纪念碑）

　　二、初读课文，整体感知。

　　1、那么这是一座什么样的丰碑，用来纪念谁的？相信同学们通过朗读，自己能够明白。请同学们轻声朗读课文。

　　2、出示本课生字，读一读。

　　伍  坨  啸  劣  酷  袭  僵  倚  秃  塑  豹  覆  莹

　　特别注意：啸 （xiào ）  劣（liè）  塑（ sù ）

　　3、指名分段朗读课文，学生纠正读音。

　　4、谁说说课文所讲的"丰碑"是什么，课文什么地方点明了？

　　（课文讲的"丰碑"是一位被大雪覆盖的军需处长。）

　　三、理解教材

　　1、这时你们头脑中又产生了什么问题？需要提出来研究。

　　（为什么说被大雪覆盖的军需处长成了一座晶莹的丰碑？把军需处长比作一座丰碑，这两者之间有什么相似之处？）

　　2、同样老师相信大家通过阅读思考，互相交流，一定能解决这个难题。

　　3、请同学们默读课文，想一想课文讲了件什么事，是按照怎样的顺序写的？被大雪覆盖的军需处长和晶莹的丰碑有什么相似之处？(画批在书旁）

　　4、请同学们把自己想到的相似之处，按4人小组进行交流。

　　5、在全班进行交流。

　　第二课时

　　教学目的：

　　1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。

　　2、深刻领会文章所表达的思想感情，认识军需处长那种一心为公、舍己救人的崇高品质，从中受到感染和教育。

　　3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　教学重点：

　　1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。

　　2、深刻领会文章所表达的思想感情，从中受到感染和教育。

　　3、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　1、学习作者按照思想感情发展变化的脉络进行叙述的方法。

　　2、理解"丰碑"的真正含义。

　　教学过程：

　　一、创设情境导入

　　上节课我们通过读书了解了故事发生在战争时代，一支队伍艰难地行进在白雪皑皑的云中山中。那里狂风呼啸，大雪纷飞。（边说边用简笔画勾勒出一座巍峨的雪山，同时播放北风呼啸的录音）

　　二、研读课文，有感情地朗读课文。

　　1、快速默读课文，回忆我们上节课质疑的问题。

　　2、你们认为军需处长和丰碑之间，第一点相似之处是什么？从课文的什么地方读懂的？

　　第一个相似点：军需处长冻僵时的光辉形象像一座晶莹的丰碑。（板书：形象）

　　（1）怎样读，才能把" 军需处长冻僵时的光辉形象像一座晶莹的丰碑"表现出来？各自练习朗读。

　　（2）你们觉得第7自然段，应该把握一个什么样的基调？指名读。

　　（3）谁来评一评他读得怎么样？请你再读一读。

　　（4）再指名有感情地朗读课文。

　　3、你们认为第二个相似之处是什么？从课文的什么地方读懂的？

　　第二个相似点：军需处长一心为公、舍己为人的精神像一座晶莹的丰碑。（板书：精神）

　　从课文7、8、11自然段的联系中，你们看出了什么？

　　作为军需处长就是负责办理军队所需的给养、被服等物资的领导，然而他却把所有的棉衣分发给战士们，自己却穿着单薄、破旧的衣服，在冬天雪地中冻僵了，所以军需处长具有一心为公、舍己为人的精神，像一座晶莹的丰碑。

　　三、互换角色，体会情感，自由表达。

　　1、如果你此时身在云中山中，身为军需处长，你会怎样想？

　　（我可能会犹豫，虽然我从心里也愿意给战士们棉衣，但寒冷的滋味太难受了；我将毫不犹豫的像老战士那样，把棉衣让给别人；我想如果能和战士伙着穿，你穿一会，我穿一会，既可以保全生命，有可以关心战士。）

　　2、现在你就是军长，面对这样一位衣着单薄的被冻僵的老战士，你能想到什么？会怎么说？朗读描写军长的句子。

　　（让学生置身情境去体会文中的角色，培养学生丰富的想象力）

　　四、进一步体会情感，有感情地朗读。

　　1、课文既然歌颂的是军需处长一心为公、舍己为人的精神，作者为什么花了大量的笔墨写了……这时你们头脑中又产生了什么样的问题？

　　（课文歌颂的是军需处长一心为公、舍己救人的品质，为什么花了大量的篇幅写将军情感的变化？）

　　2、请同学们默读画出将军情感变化的句子。

　　3、读一读你们画的句子。

　　4、在什么情况下，将军的情感发生了这样的变化？我们进行对读。（先师生对读，再生生对读）

　　对读中，你们体会到将军的情感有着怎样的变化？

　　点拨：起初将军担心这支装备很差的队伍能否禁得住严峻的考验，后来，他为什么变得信心十足，坚定不移？（虽然环境恶劣、装备很差，但是又像军需处长这种一心为公，舍己为人的的精神，就没有战胜不了的困难，因此将军信心十足，迈着坚定的步伐，大步走进了漫天的风雪之中）把描写军需处长和将军神态的句子多读几遍来体会感情。

　　五、小结

　　我们学完了课文，谁说说你在写作方法上学到了什么？背诵你自己喜欢的段落。

　　板书：按思想感情发展的变化顺序记叙，抓人物的神态和语言来描写。

　　9、我骄傲，我是中国人

　　教学目标

　　认知：

　　1．知道自己是中国人，要爱自己的祖国。

　　2．知道我国的国名、首都、国庆节。

　　情感：

　　1．产生自己是中国人的自豪感。

　　2．增强热爱祖国的情感。

　　教材分析

　　热爱祖国教育是小学思想品德教育中的重要内容，居"五爱"教育第一位。从小学一年级起，就要对小学生进行热爱祖国教育。这是道德启蒙教育中最基本的教育内容之一。　　本课提出要使学生"知道自己是中国人，要热爱自己的祖国"。热爱祖国教育要从小学一年级开始，坚持不懈，反复进行，由浅入深，不断加深。在启蒙教育阶段不可要求过高，本课按课程标准要求，只进行最低层次、最浅层次的教育，即："我是中国人，要热爱自己的祖国。"

　　本课教学应特别注意激发学生的情感，以"爱"贯穿全课，要采用适合一年级小学生特点的形式，激发学生对祖国的热爱。

　　1．给学生丰富的感性材料。教材中提供了丰富的插图和照片，教师还可提供相应的挂图、幻灯、录像，使学生通过生动的直观形象材料，产生对祖国的爱，产生作为中国人的自豪感。

　　2．采用一些艺术形式，如唱歌、朗诵诗歌等，使学生受到情感的感染，引导学生用歌声和诗歌朗诵表达对祖国的热爱。

　　本课教学的知识点较多，但在教学中要认真落实，使学生切实记住。

　　本课内容丰富，插图、照片也不少。在教学中要组织安排好，使教学层次分明，结构紧

　　教学课时：一课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1师：本篇课文是一首诗歌，作者为当代诗人王怀让。《我骄傲，我是中国人》是他的诗歌代表作"三人"中的一首。诗歌把中华民族优秀的文化传统和现代改革开放的意识结合了起来。

　　2、齐读课题

　　二、整体感知

　　1、师;细细划分，本篇诗歌，作者从祖国的地大物博、历史文化与近几年来取得的伟大成就来宏扬中华民族精神，请同学们通过资料的收集，进一步讨论祖国的大好河山，悠久的历史文化和卓越的腾飞，培养浓厚的民族情感。为自己是中国人而感到骄傲。

　　2、四人小组讨论。

　　一、           情境引入、激情激趣。

　　带领学生一起回到2004年的奥运会男子110米跨栏比赛场上观看刘翔夺冠的镜头。师谈话：或许这一瞬间、这一时刻学生已在电视屏幕上看过许多遍了，但是此时此刻一张张笑脸仍旧显得异常兴奋和生动。问："每当你观看奥运会比赛时，每当看到五星红旗在奥运会场上空冉冉升起的时候，你有什么感觉呢？

　　齐读课题，对诗人进行介绍，对中国文化进行渗透。

　　二、           自学课文，感受祖国的地大物博。

　　1、同学们说说自己为祖国的哪些方面感到骄傲。

　　2、预设答案："我为祖国的万里长城感到骄傲。"

　　"我为祖国的四大发明感到骄傲。"

　　"为祖国能发射通信卫星而感到骄傲。"……

　　3、课文内容概括为三方面：地大物博的祖国、祖国悠远的历史文化和取得的伟大成就。

　　根据要求进行自学，这部分诗人用抑扬顿挫的语言向我们展现了祖国的大好河山，犹如一幅幅画卷展现在我们眼前。骄傲、自豪的感觉油然而生。

　　幻灯片展现美丽的祖国，更凝聚着对祖国的热爱，引人入胜的介绍--

　　万里长城："万里长城东起辽宁与河北临海交界的山海关，一直蜿蜒西走 直至甘肃河西走廊上酒泉附近的嘉峪关，全长六千多公里，合计一万二千多华里，所以长城的兴建实在不是始自秦始皇，早在春秋战国时代，七国竞逐。他们为了巩固自己的疆土，纷纷修筑绵延的城墙，用以抵预外敌来犯。它是古代劳动人民智慧和劳动的结晶……"

　　其他一些精美的图片、声情并茂的叙述，让学生再一次感受到一个伟大民族悠久文化。

　　三、           小组合作，畅游历史长河

　　上下五千年，中国有着悠远的历史、深厚的文化底蕴。

　　1、教材中罗列了许多内容，归纳起来有：古代的发明、历史名人和历史遗产。

　　2、同学交流：网络信息量大、自由灵活，对课文中提到的内容进行课外的延伸，制作成网页供学生自由浏览。

　　3、学生以小组为单位合作学习、交流相关所需要的资料。

　　四、语言文字训练，歌颂祖国的伟大成就

　　1、学生有感情地朗读，完成"因为（　　　　　　　　　　），所以我为祖国感到骄傲。"的填空训练。

　　2、拓展性的练习。学生可以用书上的语句，也可以说课外了解到信息。同学们的答案可以很广泛。

　　五、板书设计

　　古诗诵读  渔歌子

　　教学目标：

　　1．学会《渔歌子》中的3个生字。

　　2．朗读《渔歌子》。

　　3．理解《渔歌子》的意思，陶冶爱美的情趣。

　　4．能对《渔歌子》描写的景象展开想象。

　　教学过程：

　　一、复习

　　检查《江南春》背诵情况。

　　二、学习《渔歌子》

　　1．简介作者。（可以播放视频）

　　2．解题。渔歌子，词牌名。

　　3．自学。

　　（1）自由读，说说这首词主要讲的是什么？

　　（2）再读这首词，通过查找资料，借助注释理解这首词的意思，遇到不懂的地方作上记号。

　　（3）小组内交流，说说你读懂了什么．还有哪些不懂的地方。

　　（4）全班交流。

　　①指名讲解对这首词的理解，其他同学可以问难质疑，可以补充、更正，教师给予适当点拨。

　　②学生看图描绘这首词所描写的景物。

　　③教师小结：这是一幅垂钓的画面，白色的鹭和红色的桃花点缀其间，色彩本来极其鲜明，而由于斜风细雨的笼罩，却又呈现出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的"独钓寒江雪"的孤寂与冷峭相比，这首词所表现的平和与怡悦，自然别有一番韵致。

　　（5）有感情地朗读这首词。

　　三、学习生字

　　1．小组内交流：你是怎样读准本课生字的字音，记住字形的。

　　2．教师指导书写，重点指导"蓑"字。

　　四、布置作业

　　1．朗读全文，能够背诵的就把两首词都背下来。

　　2．请你为其中的一首词配上一幅彩色画，可以画图画、水彩画、油画棒画、彩笔画，爱好画画的同学，请用你的画来向人们展示江南的美景吧！

　　附：板书设计

　　3 词两首

　　渔歌子

　　张志和

　　西塞山前白鹭飞，

　　桃花流水鳜鱼肥。

　　青箬笠，

　　绿蓑衣，

　　斜风细雨不须归。

　　四、作业设计--探究活动

　　1．自学自解唐代诗人杜牧的诗《江南春》和宋代诗人苏轼的诗《惠崇春江晚景》，也可自己选择描写春天的诗词来学习。

　　2．同学之间交流自学情况。

　　3．读一读、背一背。

　　语文乐园（三）

　　教学目标

　　（一）知识与技能：

　　1 通过自主认读词语，在互相交流中积累词语，并弄清词语的含义。

　　2了解包含因果关系的复句，并会正确运用。

　　3 积累名言警句。

　　4  通过阅读"收集资料"，学习对于资料的收集与整理，学会为我所用。

　　（二）过程与方法：

　　给学生充分自主学习的时间，运用多种形式进行语言训练。

　　（三）情感、态度和价值观：

　　激发学生学习语言的兴趣和探索知识的好方法。

　　教学重点： 正确理解词语和句子。

　　教学难点： 理解关联词的作用，并能熟练运用。

　　教学安排： 1课时

　　一.学习"读一读，你发现了什么"：

　　1、学生自由读词。

　　2、指名读。

　　3、在小组中说说这些词语的含义。

　　4、全班交流，理解词语意思。

　　5、谈谈你发现了什么。

　　二.学习"读一读，用加点的词语写句子"：

　　1.学生自由读句子。

　　2.说说加点的词语在句子中的作用。

　　3.师讲解转折。

　　4 用这些关联词写句子。

　　三.学习"读一读，记一记"：

　　1.学生读句子，指名读。

　　2.你知道这些句子的意思吗？学生交流。

　　3.回想句子的意思，尝试背一背。

　　四 学习"收集资料"

　　1 自由读。

　　2 说说短文告诉了我们什么？

　　3 学习了这个阅读材料给你什么启发？

　　习作

　　饭桌上的故事

　　教学目标

　　（一）知识与技能

　　1、能按照一定顺序表达的能力并努力做到详略得当。

　　2、表达具体通顺，能运用一些平时积累的好词佳句。

　　3、能够修改自己的文章。

　　（二）过程与方法

　　1课前观察了解：课中交流、梳理所搜集的素材，独立习作，师巡视辅导：交流习作，修改提升。

　　2、 观察、体验生活法、合作探究法等。

　　（三）情感、态度与价值观

　　1、 培养学生的观察能力和叙事能力。

　　2、 培养学生热爱生活的情感。

　　教学重难点：培养学生的观察能力和叙事能力。

　　课时划分：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　有这样一个故事：

　　一天，我们全家人快乐的吃着晚饭的时候，我为了出去玩，吃得很快，把许多饭粒在桌上，爷爷看见了，严肃的盯着我，叫我把饭给拾起来，我嫌它脏，不乐意的说："撒在饭桌上多脏呀！叫人怎么吃呀！再说我也不是故意的。" 爷爷说："你难道没学过《锄禾》这首诗吗？粮食是农民伯伯冒着炎热的天气，面朝黄土背朝天，辛辛苦苦很不容易才得到的，难道你就这样看到农民伯伯的血汗白费吗？以前我们吃不饱，穿不暖，过着牛马不如日子，我很小时候就要出去帮大人干活，现在你们过上幸福的日子，还不知道珍惜。"听了爷爷的话，我满脸通红，赶紧把撒在桌子上的饭粒拾起来吃下去。

　　我永远也忘不了那天，以后再也不浪费粮食。饭桌总是干干净净，而且碗里饭一粒不留，养成了勤俭节约的好习惯。

　　二 分析能力

　　这样的场面，你熟悉么？请同学们就这样一件事情，谈谈自己的看法。

　　三、回顾生活

　　1、小组讨论，回顾自己家中饭桌上的事情。

　　2、全班交流。

　　四、叙事能力。

　　1．  有条理地介绍你的家中晚餐。叙述在家里的饭桌上发生的故事。把你认为重要的方面说清楚说具体，其他次要的内容可少写或一笔带过。别忘了

　　2、你是以店主的身份在介绍!

　　作文写好后读给同学们听听。如果同学们都想看看你的小店，那你的作文就成功了

　　3   学生独立作文。

　　第二课时

　　一、讲明习作的修改要求，强调修改的方法、符号。

　　二、交流习作，互相提升。

　　1、 组内互相交换看对方习作，组内互评。

　　2、 共同评议是否写出了"饭桌上的故事"。-

　　3、 共同修改。

　　4、 推荐组内同学读习作，大家欣赏。

　　5、 针对某些情况，有目的讲评。

　　6、 集体修改。

　　三、自我修改，延伸课外。

　　1、 动笔尝试自我修改，使文章更精美。

　　2、 回家后读给父母听，让他们给你写的内容提出修改意见，再次修改。

　　四、把修改定稿的习作抄写在课堂作业本上。