教学目标

　　1、学会本课6个生字，认识10个二会字，并进一步培养良好书写习惯。

　　2、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

　　教学重难点

　　加强朗读训练，发展学生语言。

　　教学准备

　　挂图，生字卡片

　　教学时间

　　2课时

　　　教学过程

　　第一课时

　　教学目标

　　1、学会本课6个生字，认识10个二会字，并进一步培养良好书写习惯。

　　2、通顺、流利地朗读课文。

　　教学重难点

　　朗读。

　　 教学过程：

　　一、看图揭示课题。

　　二、初读课文。

　　三、学习生字

　　出示课题：10、冰花

　　指导看图

　　1、教师范读。

　　2、出示生字。

　　看见他们它们丰满这样从来

　　说话时候送给

　　指名读。

　　4、课文分几自然段？

　　5、指导句间停顿。初步了解全文的大意。

　　1、出示所有生字。

　　2、指名读，正音，组词。

　　3、怎样记住这个字？

　　4、教师范写。

　　1、看图。

　　2、齐读课题。

　　1、学生将不懂处用“？”划出。

　　2、学生自由朗读课文。

　　3、正音，同桌互读，开火车。

　　4、分小组朗读自然段，正音。

　　1、自读，同桌互相指正。

　　2、正音，组词。

　　3、怎样记住这个字？

　　4学生描红。

　　指导看图，激发学习兴趣。

　　指导学生观察，并练习说话，提高表达能力。

　　自读课文，要求读准字音。

　　初步了解课文内容。

　　指导学生把句子读通读顺，尤其是生字要读准确。

　　引导学生仔细观察，掌握规律，培养学生自学生字的能力。

　　在观察字形的基础上掌握写字的规律，培养学生良好的写字习惯。

　　作业设计：

　　完成习字册。

　　第二课时

　　教学目标

　　1、继续训练朗读，并熟读成诵。

　　2、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

　　教学重难点

　　激发学生的想象力和创造潜能。

　　　教学过程：

　　一、课前“说”：

　　二、课中“悟”。

　　三、课后“练”。

　　 用雪白的纸剪出朵朵“冰花”内贴在黑板上，请小朋友说说冰花的形态。

　　1．导入新课。有一位和你们差不多大的小朋友在一个冬天的早晨也发现了冰花，你们想知道他是怎样发现的吗？

　　2．指导：

　　1）当学生说出喜欢冰花的形状和样子时，板书：

　　宽大的叶子柔嫩的小草丰满的牡丹

　　2）指导读：“啊，真漂亮！”并把这两句连起来读好。

　　1．充分发挥学生想像，做做说说，你觉得冰花可能还会像什么？你们想做一做吗？

　　2．运用语言，内化语言。

　　1、用雪白的纸剪出朵朵“冰花”内贴在黑板上。

　　2、说说冰花的形态。

　　1、谈话。

　　2、初读课文。

　　3、让学生找找有哪些形状。

　　4、看着这些冰花，你们想说些什么？

　　5、读好“啊，真漂亮！”

　　这句话。

　　1、做做说说，你觉得冰花可能还会像什么？

　　2、学生拿出纸，剪刀剪自己想到的形状，剪好后贴于窗玻璃上。

　　3、用“啊，真漂亮！它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，像，像，一束束，一朵朵，晶亮、洁白。”说说这些漂亮的冰花。

　　让学生动手做一做，激发学习的兴趣。

　　引导学生抓住重点字词展开一定的想象，加深对课文内容的理解，并通过朗读表达出来。

　　指导进行说话训练，并指导感情朗读。

　　朗读想象，激发学生识字、读文的兴趣。

　　引导学生体会用词的精确表达，并指导朗读。

　　拓展思维，引导学生说话训练。

　　作业设计：

　　有感情地背诵全文。

　　完成《补充练习》

　　板书设计

　　像树叶

　　10冰花像小草

　　像牡丹

　　像......

　　教学反思