教学目标：

　　１、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。

　　２、有感情地朗读课文。

　　３、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。

　　教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　一、质疑导入

　　１、教师直接揭示课题。

　　２、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？

　　二、读文、识字

　　１、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。

　　２、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。

　　３、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）

　　４、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。

　　５、投影随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。

　　三、创设情境，读好课文。

　　１、展示第一幅图

　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。

　　（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？

　　２、展示第二幅图

　　（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。

　　（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？（在此基础上，教师适时指导学生读好人物的语气。）

　　３、多种形式朗读课文。（两人小组互读、表演读、分角色朗读）

　　４、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）

　　四、拓展结课

　　１、谈谈本节课的新收获。

　　２、说说自己的心愿。

　　第二课时(指导写字，进行课堂评价性总结。)

　　课后反思

　　（〈〈月亮的心愿〉〉的第一课时反思）：既然是第一课时，就低年级的学习特点来说应该把重点放在识字上，为阅读理解扫除障碍。所以本课还是以识字为主。本课时教学目标明确。觉得基本达成了本课的学习目标。认识了14个生字，把课文读正确，通顺，达到流利。识字过程安排的很有层次。文中识字，独立识字，合作识字。交流检查时先带拼音认读，然后去掉拼音再认读，接着在认字的基础上认识新词，最后是文中一些特殊的词，需要学生注意的，读的时候容易读不正确的词，老师领读，指导读法。识字充分，这样学生再读课文就更容易。识字过程中存在的问题也不少，例如：方法旧不够新颖，学生说识字方法的时候放不开，老师引导有时不到位，今后教学中应该注意总结，扬长避短，不断充实自己。