一． 教学要求：

　　1。正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2。理解由生字组成的词语。会用“多么……多么……”、“不是……而是……”造句。

　　3．理解重点句子的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

　　4．通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩，为别人奉献爱，让生命开花的愿望

　　二．教学重点和难点：

　　指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，同时感悟课文中的一些关键词句的意思，感受巴金爷爷的崇高品质。

　　教学准备：

　　1．相关的投影片，影音文件；

　　2．生字词小黑板；

　　3．学生自己搜集的有关巴金的资料。

　　收信的感受

　　对回信的歉意

　　18．给家乡孩子的信 让生命开花

　　寄予深厚的期望

　　第一课时

　　一． 揭题，审题

　　二．初读课文，检查自学情况

　　1． 出示课题。

　　2． 提问：你们了解巴金爷爷吗？能介绍一下吗？

　　3． 出示图片，谈话：巴金爷爷是四川人，中国文坛的泰斗，中国作协主席。虽然他不住在家乡，但是家乡的孩子很想念他，常常给他写信。今天我们就来学习他87岁时给孩子们的回信吧。

　　1．轻声自由读课文，要求：尽量正确、流利地朗读课文。

　　2．出示生字词。

　　3．齐读生字词。

　　4．提问：这些字在书写时要注意什么？

　　4． 尝试听写，并检查反馈。

　　5． 齐读生字词。

　　6． 轻声再读课文，要求：遇到不理解的词语，尽量自己通过联系上下文或动手查阅工具书来解决。

　　7． 组织交流。

　　10．指名分段朗读课文，要求：正确、流利。

　　11．轻声再读课文，要求：正确、流利，思考：这篇课文是主要讲了哪几个意思？可以分为哪几部分？

　　12．小结：一（1）二（2——5）三（6）

　　13．提问：巴金爷爷为什么要写这封信？信中表达了他对孩子们的什么期望？

　　1． 齐读课题。

　　2． 指名交流。

　　1．按要求自读课文。

　　2．指名领读齐读。

　　3． 指名正音。

　　4． 齐读。

　　5． 指名回答。

　　6． 指名补充。

　　7． 尝试听写。

　　8． 齐读。

　　9． 按要求轻声再读课文。

　　10．指名交流自读情况。

　　11．听读，正音。

　　12．轻声练读课文，并且思考。

　　13．指名回答。

　　14．指名回答并补充。

　　三．小结

　　第二课时

　　一． 检查复习

　　二．指导精读

　　三．小结

　　第三课时

　　进行课堂练习

　　1．小结：通过这节课，你有什么收获？

　　2．布置作业：（1）听写词语；

　　（2）熟读课文，选择一个你最喜欢的片段，有感情的朗诵；

　　（3）了解巴金爷爷的有关知识。

　　1．听写词语。

　　2．指名分节读课文。

　　3．组织交流搜集的有关巴金爷爷的知识。

　　1．导入：了解了这些知识，我想对于巴金爷爷你一定有更深入的认识。谁愿意带着自己的感受去为大家朗读你最喜欢的小节？

　　3．现场采访：（1）你认为这一小节哪儿写得好？可以谈谈你的感受吗？

　　（2）你认为可以怎么读出这种感受来呢？需要注意一些什么？

　　4．阅读相关小节，相机出示思考题：

　　（1） 第一小节反映了巴金爷爷什么样的思想感情？从哪些词语可以看出来？

　　（2） 从两个“多么”可以看出什么来？这样的感情还从哪儿可以看出来？

　　5．仔细阅读第三小节，边读边体会巴金爷爷的感受，并且思考以下问题：

　　（1） 巴金爷爷说他写作的秘诀是什么？

　　（2） 他对于自己的一生有着什么样的评价？从中你感受到什么？

　　（3） 巴金爷爷小结自己的一生，小结出了一个什么样的真理？对于这个真理，巴金爷爷是怎么透彻的解说的？

　　（4） 对于巴金爷爷的话，你是怎么理解的？能谈谈对于你有什么启发吗？

　　6．指导朗读：让我们一起去感受一下巴金爷爷的话吧。

　　7．齐读这一节。

　　8．提问：（1）“让我们的生命开花”是什么意思？

　　（2）巴金爷爷是怎么让自己的生命开花的？

　　（3）对于这一段话你还有什么疑问？

　　（4）从这一段话中，你们对于巴金爷爷有什么样的认识？

　　（5）如果让你选一句巴金爷爷的话作为自己的座右铭，你会选哪一句？

　　9．齐读全文。

　　1．小结：通过这一节课的学习，你有什么收获？

　　2．布置作业：（1）熟读课文；

　　（2）造句：

　　多么……多么……

　　不是……而是……

　　（3）写出课后句子的含义。

　　1．布置课堂练习。

　　（一） 听写：

　　（二） 近义词：

　　爱惜（ ）真诚（ ）宽广（ ） 1．指名交流。

　　1．听写。

　　2．听读，评议。

　　3．交流资料。

　　1．指名上台朗读。

　　2．现场回答。

　　3．指名补充。

　　4．阅读相关小节，思考。

　　5．小组讨论。

　　6．指名回答。7.指名补充。

　　8．仔细阅读第三小节，边读边体会思考。

　　9．小组交流感受。

　　10．指名回答补充。

　　11．指名读。

　　12．评议。

　　13．齐读这一节。

　　14．同桌交流。

　　15．小组讨论。

　　16．指名说。

　　17．指名补充。

　　18．齐读。

　　1．指名交流。

　　1．完成课堂练习。

　　（四）反义词：

　　真诚（ ）珍惜（ ）奉献（ ）

　　（五）造句：

　　1． 多么……多么……

　　2． 不是……而是……

　　（六）说说句子所表达的思想感情：

　　1． 我愿意再活一次，重新学习，重新工作，让我的生命开花结果。

　　2． 人活着不是为了白吃干饭，我们活着就是要给我们生活其中的社会添上一点光彩。