教材分析

　　这次作文训练的教材由两部分组成：第一部分是习作指导和例文，先介绍了沈平平是如何根据金老师的要求写好《银杏》一文的；接着，总结了解事物、获取作文材料的方法。第二部分是习作要求，主要有三点：1要介绍的是家乡的一种产品，即写什么；2至少要从三个方面来介绍这种产品，即怎么写；3要自己去获取这次习作的材料。

　　教学要求：

　　1． 指导学生读懂例文《银杏》，了解其主要内容和写作思路，初步感知作者是抓住哪些方面来写银杏的。让学生懂得要全面了解　某一事物，光靠看还不行，还要学会问、学会查找资料。

　　2． 引导学生了解家乡的一种产品，进行仔细观察，并询问有关的人，查阅有关资料，对这种产品有一个较为全面的了解，培养搜集资料的能力和良好的习惯。

　　3． 借助习作要点的提示，学习例文的方法，引导学生把观察到的、询问到的与查阅到的资料按一定的顺序整理成文。

　　教学重点、难点：

　　1．学习例文获取作文材料的方法。

　　2．训练学生如何把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

　　课前准备：

　　1． 课本插图。

　　2． 组织学生实地参观，引导学生像沈平平那样自己去观察、搜集作文材料。

　　教学过程：

　　一． 指导观察，激发兴趣

　　1． 出示挂图，让学生说出图上画了什么。

　　2． 谈话。

　　二． 初读例文，感知内容

　　1． 由轻声读例文，思考：这篇例文先写了什么，后写了什么？用“       ”画出来。

　　2． 讨论交流。

　　3． 小结：这篇例文先写了银杏的枝干、叶、花、果的特点，再写银杏的价值，最后写人们为什么称银杏为“活化石”。

　　三． 再读例文，讨论写法

　　1． 学生自读，思考：沈 平平是如何一步一步地按照金老师的要求完成《银杏》这篇习作的。

　　2． 讨论交流。

　　小结：a．在仔细观察的基础上，沈平平同学介绍了银杏树的干、枝、叶 、花、果的特点，还写了形状、颜色等。

　　b．在观察的基础上，沈平平询问自然老师，查阅有关资料，知道了银杏的价值和为什么称银杏树为“活化石”。

　　３．读“习作要点提示”，对照例文，明确写作要求。

　　习作内容：介绍家乡的一种产品，可以是农副产品，也可以是工业产品。

　　习作题目：自定。

　　习作重点：把观察到的、询问到的、查阅到的资料整理成文。

　　四． 读写迁移，运用写法

　　１． 确定习作内容及要点。

　　a． 你准备介绍家乡的那一种产品？

　　b． 在观察的基础上，介绍产品的外部特征，如形状、颜色、大小、质地等。

　　c． 在询问和查阅资料，介绍该产品的营养价值或用途、食用方法和使用方法。

　　d． 通过询问和查阅资料，介绍该产品在食用或使用时注意的问题。

　　２． 组织学生交流，评议。

　　３． 教师指点：介绍产品的三个方面内容时不要平均用力，要注意有详有略，侧重注意一两个方面的内容，注意说法要有根据。

　　４． 学生起草习作，教师巡视指导。

　　五． 交流习作，指导修改

　　１． 指名学生读习作，师生共同评议。

　　２． 小结提出修改意见。

　　３． 学生修改。

　　六． 佳作欣赏