教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人间真情，知道当别人需要帮助的时候，应该给予无私的帮助。

　　3、联系课文内容，理解最后一句话的意思。

　　教学重难点：

　　1、凭借课文的语言文字，让学生充分感受人与人之间爱意的传递才能形成爱之链，被人与人之间的真情感染。

　　2、联系课文内容，理解最后一句话的意思。

　　教学过程：

　　一、导入新课，激发兴趣

　　预先板题：爱之链

　　记得上个学期我们学过的一篇课文《爱如茉莉》吗？谁来说说讲的是什么啊？

　　爱，一个温馨的字眼，一个永恒的话题。在那飘雪的寒夜里，爱就是一股驱走寒冷的暖流，就是一种克服万难的力量。这也是我们今天要学习的课文的主题爱之链。

　　二、检查预习，初读设疑。

　　1、这篇课文读了好几遍了，你能读对课文中出现的生字词吗？

　　乔依是本文的主人公，围绕着他，课文写了哪几个人互相关爱的故事？课文的哪些段落分别写了这几个故事？

　　相机板书：

　　2、课文为什么要用“爱之链”为题呢？

　　如果一个环代表对他人付出的一次关爱，那么仅仅这三人的互相关爱就能形成这条“爱之链”吗？如果作者所说的“爱之链”并非仅仅由这三人组成，那么究竟由多少人主动付出对他人的关爱才能形成这条“爱之链”呢？带着问题，我们一起来学习课文。

　　三、精读事例，感受真情。

　　（一）乔依助人

　　1、出示：静心默读课文第1~8自然段，你觉得文中哪些地方让你非常感动，在书上圈圈画画。也可以联系上下文来理解。

　　A、乔依工作的工厂在前不久倒闭了，他的心里很是凄凉。……看见脸上带着微笑的乔依，她反倒紧张地闭上了眼睛。

　　乔依为什么感到“凄凉”？他又为什么要“微笑”？

　　乔依失业了，失去了经济来源，他的心里很凄凉，“为了找工作，已经快急疯了”，但就是在这样心情特别糟糕的时候，他见到需要帮助的老妇人还是停下来，很友善地微笑着，看似心情与神态矛盾，但其实蕴涵在其中的这份善良不禁让我们动容。

　　B、乔依很理解她的感受，赶紧安慰她说：“请别害怕，夫人，您怎么不呆在车里？里面暖和些。对了，我叫乔依。”

　　这个又冷又怕的老妇人听到乔依说这些，心里可能会怎么想呢？

　　他不仅善良，而且能够理解别人的心意，这时他的安慰就像寒夜里的一股暖流，驱散了老妇人的恐惧、寒冷、无助。这份真诚打动了说服了老妇人，也打动了我们。

　　C、原来她的车胎瘪了，乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。

　　乔依认真地帮老妇人修车，非常卖力，不顾一切：不顾天那么冷，不顾手脚都已经受伤流血，不顾这活又累又脏。这份热心让我们感动。

　　D、乔依愣住了，他从没想到他应该得到钱的回报。他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。

　　“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”

　　乔依需要钱吗？可是他为什么不要这报酬呢？（理解天经地义）

　　明明生活困顿，但乔依却拒绝了他可以接受的报酬，只要求被帮助者也能帮助需要帮助的他人，这份质朴的关爱与博大的爱心深深感动你我，也将会永远留在老妇人的心间。

　　E、乔依看着老妇人的车开走以后，才启动了自己的破汽车。

　　你从“才”知道了什么？

　　多么细致的关爱呀！

　　师：读书就要细心，通过一个字，一个词，一句话，就会有自己的感受。如果你能联系上下文来解读词句，你的感受会更深刻。

　　2、再来看看这次帮助，在风雪交加的乡间公路上，乔依为了生计，四处奔波，心中十分凄凉。看到在寒风中又冷又怕的老妇人，他毅然停下车帮助老妇人，是什么力量促使他几乎本能地这样做了？

　　出示：他以前在困难的时候也常常得到别人的帮助，所以他从来就认为帮助有困难的人是一件天经地义的事，他一直就是这么做的。

　　你从“常常”、“一直”知道了什么？

　　3、小结：在乔依困难的时候，他曾经得到过别人爱的帮助，（板书……）所以当他看到被困雪地，孤立无助的老妇人需要帮助时，不容质疑地伸出援助之手。（板书：……）他不求报酬，只希望老妇人也能把悠悠爱心传递给需要帮助的人。

　　来，让我们记住这位爱心传递者质朴的话语，感受他无私的关爱：乔依笑着对老妇人说——（引读第7节）

　　（二）老妇人关爱女店主

　　1、 这爱之链的第二个故事，就请同学们按要求自学，出示要求：自读9~11自然段，文中哪些地方感动了你，在书上写下批注。

　　2、交流并完成填空：

　　到小餐馆，老妇人看到（                                          ），

　　突然想起了（                                                    ） ，

　　于是（                                 ） 。

　　3、 让我们再次回到那简陋但温馨的小餐馆去感受这动人的故事，齐读9-11小节。

　　4、试想老妇人以后再遇到类似需要帮助的人她会伸出援助之手吗？为什么？

　　出示齐读：她会想起：“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”

　　爱会从她这里延伸（相机板书，环延伸）

　　（三）女店主关爱乔依

　　1、 引读：关上店门，女店主走进里屋。－－－－－－－－－－－－－－-

　　2、 [出示句子]

　　她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”

　　3、这件事与第二件事有关联吗？女店主凭什么这么说？

　　4、那么她遇到需帮助的人会帮他们吗？你为什么这么确定？

　　她的餐馆虽然破旧，但是服务热情周到，雪夜虽然潮湿寒冷，但是她的毛巾依然雪白温暖，她遇到其他需要帮助的人也定会将真诚的爱意传递，“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”已经成为她和乔依生活的习惯。

　　相机板书：环延伸

　　四、感染真情，深化认识

　　1、现在你能回答课前提出的问题了吗？（需要无数人付出爱，无数人参与，才能将爱传递）

　　2、说说课文为什么用“爱之链”作题目？

　　（真情互动，人人都需要别人的帮助，人人都应该给别人帮助。正因为乔依曾受到他人的许多真情帮助，所以他认为在别人需要帮助时，伸出友爱的手是天经地义的。而人与人之间的爱意也在传递给万博体育app：的人，人们生活在充满爱意的氛围中。这正是用“爱之链”作课题的道理。）

　　3、小结：所有发生的这一切感人的故事都是因为爱，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的远，爱是一首诗，冰冷中温暖渴求的心房。爱是夏日的风，是冬日的阳，是春日的雨，是秋日的果。我说爱更是一根心链，栓紧你我彼此的心，串起了一个个爱的故事。让我们也来做这条爱之链上普通的一环，传递爱、播洒爱，这个世界才会更加美好。

　　六、拓展。

　　以“乔依醒来……”为开头，展开想象写一段话。

　　提示：1）注意故事的连续性；

　　2）描写时注意抓住人物的对话、表情和动作等；

　　3）要升华“爱”的主题。