教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

　　2、通过具体的语言材料，体会肖邦强烈的爱国主义精神。

　　教学重点、难点：

　　1、理解：泥土为什么是特殊的礼物，肖邦为什么要把心脏带回祖国，两者之间有什么必要的联系。

　　2、深刻体会肖邦对祖国的挚爱。

　　教学准备：小黑板摘抄两段话：一是肖邦的遗言，二是老师的临别嘱咐。

　　教学时间：两教时

　　1、审题自学，初步明了课文的主要内容，弄清肖邦外出原因。（是战斗还是逃避）——（英雄—懦夫）

　　2、深入体会老师对肖邦的嘱咐，“泥土”为什么是特殊礼物，肖邦在国外的工作有无价值？为什么要把心脏带回祖国？

　　教学设计：

　　一、初读课文，了解大义

　　1、自学生字新词，结合上下文理解：疾弛、勉励、特殊、悲愤欲绝、四处奔波、与世长辞、弥留之际、异国他乡

　　2、自由读课文：读通句子，将课文读正确。

　　3、分节读课文，在归纳节意的基础上，练习分段、合并段意。

　　（1）不得不离开祖国       （2）带着泥土，离开祖国

　　（3）思念祖国，忘我工作    （4）与世长辞，请求将心脏带回祖国。

　　4、归纳课文主要内容

　　波兰被列强侵占（沧陷），音乐家肖邦流落异国他乡不忘亡国之恨，以奋工作，弥留之际请求姐姐把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。

　　5、默读质疑（疑是学习进程的推进器，小疑则小进，大疑则大进。通过质疑培养学生的学习习惯。）

　　（1）国难当头，肖邦选择离开，到底是英雄还是懦夫？

　　（2）埃斯内尔老师把“泥土”作为特殊的礼物，到底是什么用意？

　　（3）肖邦弥留之际，为什么请求姐姐把自己的心脏带回祖国？

　　二、围绕小专题，展开学习讨论

　　1、国难当头，肖邦选择离开，这是为什么呢？

　　（1）列强瓜分    十分之九     陷入深渊

　　（2）满怀悲愤  不得不

　　简介肖邦。他是如何发挥才华，为祖国工作的经历。

　　2、老师为什么把“泥土”作为特殊的礼物赠送给肖邦呢？

　　（1）通读第二自然段，划分场景

　　咏唱送别曲——老师的叮嘱——赠送泥土——接受礼物——登车疾驰

　　（2）理解老师的话

　　“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记祖国呀！”

　　“这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下吧！”

　　（3）此情此景，肖邦的表现是什么呢？

　　——肖邦感动地点了点头。

　　——肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地……

　　（4）从这些语句中，体会到什么呢？

　　师生之间的真挚情感。

　　老师对肖邦的厚望：虽然离开了祖国。但不能忘记祖国。

　　波兰人民对祖国的挚爱。

　　3、起义失败，肖邦为什么会悲愤欲绝？他是怎么做的？（想到用哪些成语来形容肖邦呢？）从中体会到什么？

　　“一腔热血化作了音符”

　　“表现了波兰人民的呐喊与抗争”

　　“时间在消逝，可是他已根本没有了时间的概念”

　　爱国之情与爱国之曲《革命进行曲》

　　4、肖邦弥留之际，为什么要请求姐姐把他的心脏带回祖国呢？

　　（1）什么时候是弥留之际？此时为什么能“紧紧地握住”姐姐的手？是什么力量在支撑着他？

　　（2）肖邦为什么要求把心脏带回祖国？其用意是什么？

　　（3）出示老师的临别嘱咐（读）

　　体会肖邦临终遗言，能体会到什么？此时你最想说的是什么？

　　（4）补充阅读陆游的《示儿》——临终遗言

　　“死去元知万事空，但悲不见九州同。王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。”

　　——体会古今中外爱国志士的共同心愿：渴望和平、统一。

　　三、指导背诵，体会感情，积累语言

　　1、熟读第二自然段，准备背诵（交流记忆方法）

　　（告别—送行—叮嘱—送礼—受礼）

　　2、按自己的记忆方法练习背诵

　　（背诵能加深课文的理解，是语言和思维训练的有效结合。这里不是机械地强记，而是充分发挥学习的主体作用，让学生创造性地记忆背诵。）

　　板书设计

　　不得不离开

　　肩负祖国人民的嘱托

　　请把我的心脏带回祖国            废寝忘食地工作

　　（肖邦的心愿）                临终寄托心愿