一、教学内容：

　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册P51“5的乘法口诀”。

　　二、教学准备：卡片若干张。

　　三、教学流程：

　　1、猜一猜

　　提示一：每个星期一早上升旗仪式的时候都能看到的。

　　提示二：红色的。       （五星红旗）

　　2．提示一：这样东西就藏在每个小朋友的身上。

　　提示二：吃饭、写字都离不开它。   （手——５个手指）

　　师：那么一双手就有几个手指？

　　3．奥运会的标志          （五环）

　　4．找一找，这些物品中藏着什么共同的秘密？

　　生：数量都是5。

　　师揭题：今天这节课我们就来学习“５的乘法口诀”

　　二．找生活原型，理解口诀

　　1．师：你对“乘法口诀”了解多少？

　　你知道“5的乘法口诀”吗？

　　2．理解口诀

　　师：一五得五是什么意思呢？

　　生：1个5就是5。

　　师：二五一十是什么意思呢？你能不能举生活中的例子加以说明？

　　生：如一只手有５个手指，那么二只手就有１０个手指，二五一十。

　　生：如一面红旗有５颗星星，那么两面就有１０颗星星，二五一十。

　　3．谁能举例说说“三五十五”的意思？

　　4．下面还有二句，请你们选自己喜欢的一句，找生活中的例子去证明口诀的成立。

　　（同桌合作，老师对要求不太清楚的同学进行指导。）

　　5．记忆口诀

　　老师请快速记住口诀的小朋友介绍经验，“你有什么好办法，介绍给大家好吗？”

　　师：有一个小朋友，他不记得“三五……”，那他该怎么办？

　　生1：5+5+5=15

　　生2：如果他记得二五一十，那么只要再加一个五就是三五十五了。

　　生3：如果他记得四五二十，那么只要再减一个五就是三五十五了。

　　备案：如果学生不能揭示出口诀之间的联系，那么下面就应该再设一个环节，引导学生发现口诀之间的联系。方案：同桌讨论一下，这五句口诀之间有什么联系呢？有位小朋友，不记得“三五得多少”……（同上）

　　三、运用口诀

　　1、⑴  顺向计算：

　　5×4=    5×3=   5×1= ……

　　(让学生说说计算时用的口诀。)

　　⑵  逆向计算：如果积是“20”，可能是哪个乘法式子的结果？……

　　2、像这样的题目你们会做吗？

　　5×1=     5×2=     5×3=     5×4=    5×5=

　　1×5=     2×5=     3×5=     4×5=

　　师：你有什么发现？

　　3．看谁做得又对又快。师：你想提醒大家什么？

　　5×4=     3×5=     2×5=     5×5=     5×1=

　　1×5=     5＋2=     5×3=     4×5=     5×2=

　　4．解决问题——计算人数

　　⑴  有一批小朋友要去秋游了，你能估计一下图上有多少位小朋友吗？

　　师：怎样才能比较快地看出有多少个同学呢？

　　生1：10人一组，可以分成两组还多5人。10＋10＋5＝25（人）

　　生2：5人一组，刚好可以分成5组。5×5＝25（人）

　　⑵  师：一部分同学上车后，还有多少位同学呢？（课件演示）

　　生1：竖着看就是5个4。

　　乘法算式是5×4＝20（人）或4×5＝20（人），口诀：四五二十。

　　生2：横着看就是4个5。

　　乘法算式是5×4＝20（人）或4×5＝20（人），口诀都是“四五二十”。

　　师：看来“四五二十”不但可以解决“4个5是多少”的问题还可以解决“5个4是多少”的问题。

　　5．找朋友

　　1、师：请给“三五十五”找到他的朋友。