教学内容：第34、35页，想想做做1—5题

　　教学目标：

　　1、根据实际情境，能列带有小括号的综合算式来解答。

　　2、让学生认识小括号能改变运算顺序，在有小括号的混合运算中，要先算小括号里的。

　　教学准备：挂图

　　教学过程：

　　一、练习

　　把下面每组中的两个算式合并成一个综合算式

　　6×30=180   200＋180=380

　　教给学生思考的方法。

　　再练习：40×5=200     200＋180=380

　　二、学习新知：

　　1、出示例题图：说说图上所能看到的数学信息？

　　指名说说该题的问题：还可以买几本笔记本？

　　问：这是在求笔记本的数量，应该怎么想？

　　（笔记本的总价÷笔记本的单价）

　　板书：     ÷

　　学生完成该算式。交流。

　　你的算式是怎么列的？是怎么想到要这么列的？

　　关键是要结合学生的回答，明白：先算剩下的钱，所以要加个括号。

　　2、试一试：这两道算式里都有括号，都要先算哪一步？

　　18×（36＋24）     95－（74－50）

　　学生做完后，交流

　　小结：算式里有括号，先算括号里面的。

　　三、完成想想做做1~5题

　　1、说说每道题应先算什么，再计算。

　　（30＋10）×11       280÷（5×14）

　　120÷（60÷15）       24×（86－56）

　　2、比一比、算一算：

　　90－40×2       350÷50＋20       72÷12×3

　　（90－40）×2     350÷（50＋20）     72÷（12×3）

　　先观察一组一组的算式有什么特点：数都一样，符号也一样，差别在于有无括号

　　猜一猜：计算结果会一样吗？为什么？

　　算一算。交流各题的运算顺序和结果。

　　3、这个会议室长12米，宽8米，一共铺了384块地砖

　　平均每平方米铺了多少块地砖？

　　读题后分析问题，明白“要算每平方米铺多少块地砖就要用总的地砖数除以总的平方米数。”

　　列出综合算式，重点检查括号加了没有

　　四、布置作业：

　　第35页第2、4题