在班级管理中，我认为及时、准确地了解学生的思想动态、言行举止是关键：了解了学生才能抓住解决问题的主动权，也才能有的放矢的解决问题。为了及时、准确了解学生，我采取了以下几种方法：

　　1、多与学生家长及学生以前的老师接触、交流。家长与自己的子女共同生活了十几年，学生以前的老师也和他们相处了几年，他们对该生了解的程度自然超过了教该生时间还不长的我。通过他们之口了解孩子的个性特征，以前的学习等情况，无疑可以大大缩短我的摸索过程。

　　2、自己深入到学生当中去。通过与学生较多的接触，既培养了师生感情，又了解了学生的不同个性特征，为教育教学的因材施教提供了依据，还能及时发现并解决一些违纪现象，保证班级的稳定。

　　3、让学生每天写日记并交给我批阅。学生的日记是学生内心真情实感的反映，也是班级真实情况的记录。通过批阅学生的日记，班上同学之间的关系，他们的言行举止、观点态度我都能历历在目，了然于胸。

　　4、设置各种情况记载表

　　⑴违纪情况举报表。挂在墙上，由举报人填写。假如有同学犯了错误而自己不能正确认识的话，其它任何一个同学都可以指出并将其经过记到违纪情况举报表上。如该同学经过他人提醒后能认识并决心改正错误，那老师也可以不追究他的责任。但如果经同学提醒后，该生仍不能正确认识错误甚至抵赖、顶撞，那我查实后将严肃处理并要他向举报人道歉。举报人正确举报他人达一定次数将被评为“班级管理积极分子”并进行奖励。

　　⑵ 班级奖励情况建议表。也是挂在墙上，由学生填写。学生不仅可以举报他人的违纪情况，也可以将自己的或别的同学的好人好事、点滴进步记载到班级奖励情况建议表上，我在调查后将及时给予夸奖或奖励。发现并记载班级好人好事达一定次数的同学也将获得奖励。

　　通过以上方法，学生的思想动态、言行举止我基本上能了如指掌，在此基础上进行的因材施教能不成功吗？