05年9月，我怀着无比激动、兴奋的心情接收了一（8）班，我着实为22位小精灵激动兴奋了好长一段时间，看着寥寥几个名字的学生名单，想想以前50左右的大班，心中暗暗窃喜：哈哈，小家伙们，瞧你们往哪儿跑，看谁还能逃出我的掌心！但希望的肥皂泡不到半天就全吹破了，这些小家伙，特别是男生，个个都是‘梁山好汉’，刚刚还是因为打哭同学才站到我身旁的他们，稍不留神，又跑得无影无踪了；刚刚扫得一干二净的地面，不到五分钟，小纸片、饮料盒便会从他们的抽屉里悄悄地溜出来；上课随意走动去仍纸，“老师，我要小便”“老师，我也要小便” 这种声音更是屡见不鲜了。

　　面对这群调皮可爱的孩子，我总是在思考，该怎样教育呢？在素质教育的今天，在为高智慧奠基的今天，棍棒教育，以势压人的手段肯定是不行的。我想，每个孩子虽然调皮，但他们的身上都蕴藏着巨大的，不可估量的潜力，显然，智慧地对班级进行教育管理，已经成为我刻不容缓的责任，这种责任，不只是改变、塑造和训练学生，它首先是一种唤醒，去唤醒学生自身的自然沉睡的力量，以实现他们内在的无限潜能，以引发他们灵魂深处的变革。从而树立以人为本的发展观，落实精细化管理的实践观。自开学到现在，我进行了以下尝试。

　　一、从小事做起，从身边做起

　　从小事做起，从身边做起，这句话每个学生都知道，但落实到行动中去就显得抽象多了。开学第一周，我就从学生最基本的品德和行为习惯要求抓起。比如：怎样坐、怎样站、怎样走、怎样说……我一边提要求一边指导学生做，然后反复强调，久而久之，习惯也就慢慢养成了。再如说话，是大家都会的，但在不同的场合怎么说，却不是人人都会的，因此，我利用品社课的时间，给他们创设多种情境，教育他们“在教室”、“在办公室”里应该怎么做，怎么说，如：进教室、进办公室首先要喊报告，要得到老师的允许后，才可进入。又如：我创设了这样一个情景：今天是星期六，阳光明媚，老师来到周季家进行家访，（周季是我们班最不懂礼貌的孩子），我要求周季配合我进行表演，并让其他小朋友来评一评，也来试一试，从表面上看来这是说话声音大小或高低的问题，但这种要求本身，却能培养学生讲文明、懂礼貌、尊重他人、关心他人的良好品质。还有诚信教育，不能单单让学生知道要诚实守信，关键还是落实到行动上。学生建立诚信记录卡，通过记录的方式来指导自己的行为。

　　孩子刚进入小学时，对什么都充满了新奇感，对新课本总是爱不释手，这里翻翻那里瞧瞧，等新鲜感一过，有些孩子的书本已经面目全非：这里被写了字，那里被画了画，这页翘了角，那页卷了边，弄得书本伤痕累累。针对这一点，我先给孩子们讲了一个《书本娃娃哭了》的故事，告诉孩子们，书本娃娃是有生命的，它的脸儿弄脏了，身子受伤了，它多难过呀！它说，如果谁把我的脸儿洗得干干净净，我就和他做朋友。然后我又拿出剪好的笑脸娃娃和哭脸娃娃说：“笑脸娃娃是干净的书本娃娃，哭脸娃娃是肮脏的书本娃娃，你想和谁交朋友呢？”不用老师多讲什么大道理，孩子们马上行动起来，把书本清理一番，书本娃娃很快就变了样。在班上，我们经常开展评比，谁的书本爱护得好，就可以得到一枚笑脸奖章。用同样的道理，我又教会了孩子要爱护课桌椅，爱护教室门窗，爱护身边的花草树木，爱护公园里的公用设施等。在孩子们眼里，这些东西都是有生命的，我们怎能不去爱它呢？

　　二、依靠制度管理学生，而不是整治学生

　　在管理中不能对学生硬卡严压，要用制度去调动学生的积极性，使学生都能参与到学生管理中，互相平等的交流，呈现百家争鸣的氛围。在平时的班级管理中，对学生提出的每一点要求，都应该是具体的，应该是让他们能听得懂，能学得会、做得到的。抓好学生的纪律和卫生是很重要的。只有纪律卫生抓好了，才能够有效地促进学生学习。比如，对于卫生，开学初我们共同制定了卫生区卫生标准（包括地面、走廊、墙壁等）、课桌摆放标准、学习用具摆放标准、卫生工具摆放标准、个人卫生标准的“卫生五部曲”，各种标准做到量化细化，如在做到人离教室桌椅齐这点上，我要求学生自己数数，如数一，表示桌空，数二，表示桌齐，数三，表示椅进，数四，表示地净。当然，这些标准并不是我的专利，它是同学们你一言我一语总结出来的，由于标准是同学们自定的，所以实施起来就比较容易，现在，大部分同学都已经成了习惯，只要一离开座位，他都会数一二三四。另外，我还采用竞争劳动岗位的方法，将卫生细化到人，做到事事有人做，人人有事做。具体到人还不算完，应该让每个人明确自己所负责的卫生区的卫生标准是什么，怎样合理安排时间等等。每个人根据自己竞争到的劳动岗位履行自己的职责。这样做，既体现了学生在班集体中的主人翁地位，又增强了学生的竞争意识和责任感。

　　三、 关心学生，启迪心灵

　　师爱是一个永恒的话题。因为只有爱心才能唤醒童心、滋润童心。我们作为教师，更应该去关心，爱护每一位学生。爱学生就必须走进学生的情感世界，把自己作为学生的大朋友，去理解、感受、领略他们的喜怒哀乐。特别是对一星期只回家一次的寄宿班孩子来说，他们更需要师爱。在认识上，他们需要理解和信任，在感情上他们需要尊重和关心，在行动上他们需要引导和激励。当这些需要都得到满足时，即使再顽皮固执的孩子也会诚恳地改正错误，快乐主动地学习，健康茁壮地成长。

　　四、以生为镜，教学相长

　　在平时的工作中，学生犹如教师的一面镜子。从这面镜子中，可以看出自己工作中的得与失。

　　苏霍姆林斯基说：“让孩子们感受到劳动的欢乐和学习的成功吧，在他们心中唤起自豪感和自尊感吧，这是教育的首要的金科玉律。”是的，成功的体验能产生动力，能创造奇迹。在班集体中，我努力营造追求成功的氛围，让学生从小树立奋发进取的雄心，强化学生奋发上进的行为表现， “健体强身，快乐成长，爱我一〈8〉，团结奋发”作为我们的班风，已深深地烙在每个同学的心上。另外，每天读一句名人名言，定期阅读课外文章等对学生进行无形的熏陶，充分利用“智慧果”“小喜鹊”等激励学生，鼓励学生，记录成长的点滴，体验学习成长的快乐。

　　每个孩子都是一棵柔嫩的小苗，它们仰起稚嫩的小脸，等待着阳光的温暖，风儿的抚摸。低年级的班主任，一定要有耐心，还要细心。小孩子什么都不会，做什么都得从“零”一点点教起。像这些劳动的方法、习惯；学习的方法、习惯，都得一点一滴的灌输。而且,教师必须以身作则、率先垂范，要求学生做到的，自己首先要做到。教师的言传身教加上坚持不懈的训练，学生肯定会一点点进步了。这些小事常常会发生在你我身边，比如，学生病了，我会打个电话通知家长，或者亲自把他送到校医接受检查；学生进步了，我会发个短信给家长，让他们也一起分享成功带来的喜悦；学生病假回校，我会主动为他补课；并且时时注意天气情况，提醒学生添减衣服。有个小孩子风趣地说：“鲍老师喂我吃药，一点都不觉得苦”平时，帮孩子戴好歪掉的红领巾，弯下腰帮孩子系好散掉的鞋带，这些虽然是小事，但在学生的心目中留下的记忆却是很深的。我送出的是真情，收获的是万博体育app：的真心回报。每每听到家长发自真心的感激之语时，我总有一种幸福的感觉充盈心头。就让我们做那无声的春雨吧，把我们满腔的爱化作滴滴洒落的雨点儿，默默守在孩子们的身边，扶正它们弱小的身躯，给他们滋润，给他们力量，同他们一起走向美好的明天。