编者的话

　　“关注班主任”系列来稿选登到本期就告一段落了。这一次我们主要选登了基层教师和教育工作者从教师自身的角度，来谈怎样做好班主任工作。“关注班主任”系列报道在本报一版连续刊发以来，读者稿件纷至沓来，三次来稿选登，也只是沧海一粟。有兴趣继续探讨班主任工作艺术的读者，请关注我们今天推出的“班主任艺术”稿件征集活动(征稿启事见本版)，欢迎大家积极参与。

　　开创班主任工作新局面　王文湛

　　《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》(中央8号文件)强调：“要完善学校的班主任制度，高度重视班主任工作，选派思想素质好，业务水平高，奉献精神强的优秀教师担任班主任”。这为新时期班主任工作开创新局面和班主任队伍建设指明了方向。

　　班主任工作要创新

　　在中央8号文件和胡锦涛总书记讲话精神的指引下，各级教育部门、学校和广大班主任，充分认识到加强和改进班主任工作的重要性和紧迫性，面对新形势、新挑战、新任务，积极进取，勇于改革，在班主任工作创新上取得可喜进展。广西南宁变只有班主任家访为全员家访，主管教育的副市长、教育局长、校长、主任、班主任都参与家访，促进了学校和家庭联手共同育人。长沙、武汉在班级工作中开展“新三好”活动：做社会好公民、做学校好学生、做家庭好子女，扩展了“三好”内涵，并制订了可操作的评价体系。山西永济市开展班主任工作“三五”策略：一是“五镜”意识：即班主任要有望远镜意识(着眼于学生发展和未来)、放大镜意识(善于捕捉学生长处和进步)、显微镜意识(敏锐观察，因势利导，防患于未“燃”)、三棱镜意识(善于分析、理性判断、过细工作)和平面镜意识(客观公正，求真务实)。二是“五勤”：要求班主任足勤、目勤、口勤、手勤和脑勤。三是“五要”：班主任要情在言先，理在言中，意在言后，要春雨无言，夏雷反聩。湖南常德二中开展“怎样使家长会受欢迎”活动，把家长会开成圆桌会，开成交流会，开成鼓劲会。

　　班主任要与学生建立新型师生关系

　　班主任要和学生建立起民主、平等、和谐的人际关系，要把学生当成活生生的“人”。班主任首先要尊重学生，爱护学生，平等地对待学生。要尊重学生人格，尊重学生情感，尊重学生隐私，尊重学生差异。陶行之先生讲：“爱满天下”。全国模范教师、情境教育的开创者李吉林老师讲：“我不是一个农民，但是一个播种者；我不是把谷子播在田野里，而是把金色种子播在学生心田上。那是一块奇异的土地，只要认真耕耘，总会获得令人惊喜的收获。”对具有爱心和具有知识的班主任，学生更喜欢前者。班主任要学会进入学生的情感世界，要体会学生的喜怒哀乐，要对给老师提出批评建议的学生予以肯定，要有勇气向学生承认自己的过错。

　　班主任要把目光和微笑多投向“差生”。微笑投给优秀生如同锦上添花，微笑投给差生如同雪中送炭。锦上添花固然轻松而美丽，但雪中送炭更为紧迫更为重要。班主任要教育学生拼搏进取、勇于向上，要鼓励学生“我能行”。北京光明小学开展“我能行”活动，取得可喜效果。

　　班主任要善于发现学生身上有教育价值的东西。童心是美好的，童心甚至是高尚的。学生中间有很多亮点、闪光点，班主任要做有心人，善于观察、及时发现、加以表扬，起到“拨亮一盏灯，照亮一大片”的作用。班主任对学生要宽容、理解，不要动辄训斥学生，更不要轻易处罚学生。在全国中小学德育工作会议上专家们指出，中小学生的问题70%是心理问题，不要轻易定性为品德道德问题。

　　班主任肩负着育人育己的双重任务

　　终身学习，肩负育人育己双重任务是班主任工作的职业要求。班主任要不断地铸造自我，提升自我，完善自我。班主任要刻苦钻研，与时俱进，以书为友，无私奉献。正如苏霍姆林斯基所指出的，“学校是书籍王国，刻苦读书是老师的职业要求。只读教材教参的老师，无论如何不能成为优秀教师。”。

　　身教重于言教。喊破嗓子，不如做出样子。要求学生做到的，班主任要首先做到；要求学生不做的，班主任首先不做。校园无小事，事事育人，班主任无小节，处处为楷模。班主任工作要变指令传播为启发引导。英国教育家威廉·亚瑟说：“平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发。”班主任要启发学生思考、探索和创新。

　　班主任要具有“六力”和“四于”。“六力”是：实力和能力；活力和潜力；魅力和创造力。这“六力”分为三个层次。第一个层次，实力和能力，表示班主任的过去，合格而胜任。第二个层次是活力和潜力，表示班主任的现在，勤勤恳恳，扎扎实实，搞好本职。第三个层次是魅力和创造力，表示班主任的未来，班主任要具有凝聚力、感召力、影响力，更要创造美好的明天。“四于”：一是善于，班主任要善于发现学生身上的优点长处；二是乐于，班主任要乐于培养一切可资培养的人，要面向全体学生，面向学生发展的每个方面；三是严于，班主任要严于管理，严于要求，认真负责；四是甘于，班主任要甘于奉献，甘当人梯。(作者系国家督学、原国家教委基础教育司司长)

　　班主任：教师人生路上的亮点　山东新汶矿业集团第二中学　张道福

　　我属于那种主动要求干班主任的人。1981年师范毕业后，分配到矿校任物理教师，一晃十多年过去，感觉非常平淡。1993年秋季因工作需要，学校安排我接四个班的物理课，工作量比较大，但我唯一的条件是要求担任班主任。真应了王铁人的那句话，“人无压力轻飘飘，井无压力不喷油”。物理教师担任班主任只能半路接手，担任班主任后，赶紧找原班主任了解情况，结合学生实际制订了“好学上进、热爱集体、关心别人、不甘居人之后”的治班目标。之后，了解学生、查找资料，组织了当班主任后第一次班级活动“三自两做”，即学习上自觉、行为上自治、生活上自理；在家做一个好孩子、在校做一名好学生。一学期坚持下来，当班主任的苦，自无须多言，但苦中孕育着乐。在对学生进行严格管理的同时，也就严格要求了自己。比如说要求学生按时到校，我就必须克服自己家距学校路程远的困难，早早地赶到学校，这一来既锻炼了身体又培养了自己的时间观念。在教育不同的学生时，必须去考虑不同的办法和措施，无形之中也就提高了自己的教育能力。为了给学生写出适合的评语，不但要全面了解学生情况，还应有较好的文笔。为此，自己在保证物理教学质量的前提下，积极学习语言文学知识，通读了《古文观止》、《西方文论选》等作品，随着语言文学知识的提高，自己不仅能够写好评语，还写了一些文学作品，在当地的报纸杂志上发表。

　　由于学校工作的需要，1996年起我参与学校的学生和班主任管理工作，从此四年没当班主任。虽说是在从事学校的政治思想工作及学生的管理工作，与班主任们一起对学生进行教育，但一直感觉与学生们的距离有些远，所以在管理教育学生的过程中，多次萌动还要当班主任的想法。

　　终于又当班主任了，置身于学生们之间，听他们朗朗的读书声，看他们生龙活虎的奔跑跳跃，参加他们的娱乐活动，将自己对教育事业的热爱，对学生的关爱，内化为一种自觉行为，升华为一种教育行动。走进学生的内心世界，在传道、授业、解惑的同时，产生一种心理趋同效应，汲取青春的力量；了解学生的同时，开启自己关闭的心扉，与学生共同产生一种激越、蓬勃的力量。

　　现在，又有几年没干班主任了，对班主任的管理参与得也很少，但我仍然说：“班主任工作——我的挚爱！”

　　班主任的角色　山东威海市第十六中学　宋修银

　　在知识经济时代，我们班主任就是“诗人”、“演员”、“哲学家”、“将军”……在教育教学中，班主任应该是多种角色。

　　一、班主任是“诗人”，陶冶学生的情操

　　在课堂教学中，班主任可以挖掘教材中可利用的因素，进行教材的重新整合。让学生尝试自己写诗，虽然是简单的话语，却与诗的情境吻合。学生在此情景中受到感染，不经意间消除了畏难心理，用最朴实的话语学着写诗，增强了自信心。

　　二、班主任是“演员”，唤起学生的真情

　　学生的童真是可贵的，他们的情绪是很容易受感染的，特别是在课堂教学这一特定的环境中。从学生的生理、心理特征来讲，注意力不容易集中。要让学生说话，班主任就需利用各种形式，例如用比较有节奏的语言引导学生说说唱唱，以吸引学生的注意力。

　　不仅如此，老师还用简单到位的肢体语言辅助教学，吸引学生的眼球，增强教学效果。此时的教师，以自己独特的魅力感染了学生的情绪，唤起了学生参与的意识。学生沉浸在兴奋之中，在说话练习中大胆地发言，于一言一句中流露出自己的真情实感。

　　三、班主任是“哲学家”，启迪学生的心智

　　班主任在教学过程中要启迪学生的思维，要让学生明白：只有去读书，才能幸福、理智地活着。

　　四、班主任是“将军”，挖掘学生的潜能

　　班主任在课堂教学中无疑起着组织者的作用。在课堂上，班主任就是“将军”，有指挥千军万马的气势，挖掘学生的潜能，让学生驰骋“学海”。比如学生的朗读一开始是不到位的，毕竟教学内容与他们的生活有相当大的距离。随着教师的一步步引导，学生逐渐放开，越来越自信，在讨论中大胆发表自己的看法，在朗读中尽显自己的感情。

　　做个“五勤”班主任　江苏大丰市南阳镇九年制实验学校　朱峰

　　想做一名优秀的班主任需要花大力气做好班级工作。我根据自己经历的一些情况，总结出班主任工作应做到“五勤”：

　　一、勤与学生沟通。一个新班接手，经常出现班主任管不住学生，即使强压也是口服心不服的现象。究其原因，班主任对学生不熟悉，学生对老师也不了解，所以双方都需要一个互相交流沟通的时间，而学生不会主动找班主任交流，所以班主任刚接手班级应勤快一点，及时地掌握每个学生的情况，最好和每一个学生都能沟通一到两次。沟通时还要注意方法，不要以同一种方式教育全体学生，要因人而异。只有掌握学生的情况，学生也了解了教师，双方都有了进一步的交流，学生才愿意配合老师开展好工作。

　　二、勤与家长交流。班主任开展工作离不开家长的配合，毕竟家长也同样教育着孩子。而家长不可能每天来学校，这就得班主任来想办法，家访就是和家长取得联系的一种方式。在通讯十分发达的今天，电话家访成为家访的主要方式之一，它比较节约时间，因此电话就成了班主任工作的良好助手。在必要的时候也可以采取组织家长会、请家长来校等方式，根据孩子在家和学校的情况互相沟通交换意见，以期取得好的教育效果。

　　三、勤向同事请教。当班级工作中出现一些棘手的问题一时无法解决，而自己也没有经验时，应考虑向一些有经验的老班主任请教，向他们取经，请他们提出指导性的建议。毕竟老班主任的工作经历长，工作经验丰富，直接向他们取经，可以少走弯路。

　　四、勤向领导汇报。班主任的工作同样离不开领导的支持，所以班主任应定期向领导汇报工作情况，取得领导的支持和指导。领导的支持和指导往往决定了班主任下一步工作的方向。所以班主任应定期找领导，而领导也应积极主动地配合班主任工作，并给予及时指导，使班主任工作顺利开展。

　　五、对工作勤于反思。就是多思考自己班主任工作的经历，多反思一下自己工作的方法，以及在工作中的一些案例，并主动寻求解决的方法。勤于思考、勤于反思对于班主任工作来说非常重要。

　　给班主任　河北沧州市教育局普教科长　崔增录

　　都说你是最小的主任，

　　管着长不大的一群；

　　都说你是最棒的园丁，

　　画出了我们成长的年轮。

　　都说你是最大的官，

　　管着未来的部长将军；

　　都说你是最好的人，

　　就像我们的父母双亲。

　　粉笔白白黑板黑黑，

　　你一笔一画告诉我们是与非；

　　教鞭直直讲台方方，

　　你一言一行都是谆谆教诲。

　　啊，班主任，

　　你给了我们真善美，

　　让我们把理想放飞。