教学目标：

　　使学生进一步掌握运用加法实际问题的本领,养成口答的习惯.

　　教学过程:

　　复习.

　　1. 口算;

　　60+23=      54+40=       4+54=       41+50=

　　2+75=       60+35=       3+62=       4+73=

　　2.导入新课.

　　前面我们学习两位数加十数或一位数,今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题.

　　二.新授.

　　教学例题：

　　1．出示例题图提问：看着图说说这道已知求什么?(要求学生完整地说一说)。

　　(小猴摘桃已经采了23个桃，还剩5个桃,树上原来有多少个桃?)

　　2．怎样求出树上原来有多少个桃?组织学生依靠观图讨论，帮助理解。

　　(老师根据学生的回答小结：求树上原来有多少个桃?

　　把已采的23个和树上还剩的5个合起来.)

　　3．用什么方法计算?怎样列式(学生独立列式计算)。

　　(生答师板书：23+5=28)

　　4．老师说明：从现在起，列式计还要口答问题。例题这样口答，口答：树上原有28个桃. 学生自己口答一遍，再集体口答—遍.

　　5．这道题还可以怎样列式计算?学生讨论完成后,指名说说是怎么想的?

　　生答师板书：(5+23=28)

　　谁来口答一下。

　　这两种方法一样吗?为什么会一样的?

　　6．小结：这道题已知小猴采了23个和树还剩下5个桃,求树原来有多少个桃就是把已采的23个和树上还剩的5个合起来,用加法计算,算式列成23+5=28,也可以列成5+23=28,计算后口答问题.

　　三.巩固练习.

　　1. 完成“想想做做”1.

　　(1)出示第1题图，要求学生弄懂图意,指说说这道题已知什么?求什么?   ．

　　(2)学生独立列式计算，集体订正，同桌互相说说

　　“怎样求出一共有多少块拼板?”，再指名说.

　　(3)这道题做完了吗?还少了什么?

　　(口答)(集体口答一遍)。

　　2．完成“想想做做”2。

　　(1)出示第2题图，提问：车上有多少人?还有多少人没上车?求什么?

　　(并提名完整地说说题意)

　　(2)学生独立列式解答，提醒学生在计算完后别忘了口答；集体订正时指名说一说“求一共有多少人乘车?指明说说算法?为什么?

　　3.完成“想想做做”3。

　　(1)出示第3题图，同桌同学互相说说题意

　　(2)独立列式计算，集体交流解题过程，要口答。

　　4.完成“想想做做”4。

　　独立完成，集体订正，强调口答。

　　5．完成“想想做做”5。

　　(1)出示第5题图，学生填一填。

　　(2)集体交流时提问：公鸡比母鸡多3只是从哪里看出来的?

　　四.布置作业.

　　五.教学后记:能让学生自主发现问题,根据一年级的学生的认知特点来打开学生的思维.