教学目标：

　　进一步掌握两位减整十数或一位数的口算方法,并能正确的进行计算.

　　教学过程:

　　一.复习.

　　1.填一填:

　　74—30 =       74—3 =

　　2.口算:

　　76—60 =     85—70=      93—50 =

　　39—8 =      67—6 =      49—5 =

　　直接写结果，集体订正时指名说一说第一组题是怎样想?

　　3.导入新课；    -

　　上一节课我们学习了两位数减整十或一位数，今天我们来上一节练习课，看同学们掌握得怎样。

　　二.练习。

　　1.教材第32页“想想做做”4。

　　独立填表,集体订正时复习一下减法算式中各部分的名称.如被减数39,减数5，差是34。自选一两组说给同学听.

　　2.教材“想想做做”5。

　　游戏题,同桌两人一组比一比谁算得又对又快!

　　3.“想想做做”6。

　　在圆圈填上>、<或=。

　　1)学生独立完成,师巡视，了解学生的比较方法.

　　2)集体订正后提问:你是怎么比的?(计算出结果再比较大小).还有别的比较的方法?(没有计算)

　　4. “想想做做”3。

　　(1)出示第3题图,提问可小男孩付出多少元?阿姨找回多少钱?求什么?

　　指名说一说这道已知什么?求什么?

　　(2)学生独立列式算，集体订正，并回答“怎样求出一个足球多少元?”

　　(3)这道题做完了吗?还少了什么?

　　(口答)(集体口答一遍)

　　5．“想想做做”7。

　　(1)出示第7题图，要求学生弄懂图意，并指名说说这道题已知什么?求什么?

　　(2)学生独立列式计算，集体订正，同桌同学说说“怎样求出还剩多少个?”再指名说一说怎样求?

　　(在学生作业时提醒学生不要忘记口答)

　　三、作业布置。

　　《练习与测试》两位数减整十数或一位数(2)

　　四.教学后记:能培养学生说话训练.发展学生的语言.