教学内容：

　　教科书第36页练习四1~4

　　教学目标：

　　进一步熟练地掌握两位数加减整十数,两位数加一位数的口算方法.

　　进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系,会正确解答.

　　教学过程:

　　一.计算练习.

　　1.口算.

　　27+2=    89—6 =    36+40 =     85—40 =      55+22 =

　　45+3 =    75—4 =   67—30 =     34+5 =       73+20 =

　　直接说出得数,并从每组中选一道题说说你是怎样想的?

　　2.练习四1

　　1)出示第一题,老师说明题意，学生先算一算，再选一选.

　　2)集体交流，说说你是怎样算的?

　　3.老师小结。

　　口算两位数加减整十数，两位数加减一位数时，方法很多,以选择一种你喜爱的方法进行口算。

　　二.应用题练习。

　　1.练习四2。

　　1)出示第2题，说说这道题已知什么?求什么?

　　(已知有64只蝴蝶标本，40只蜻蜓标本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)

　　2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”还可以怎么说?

　　(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)

　　3)学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样计算?

　　4)集体口答。

　　2.练习四3。

　　出示第3题，说题意。(妈妈牙齿有32颗，我的乳牙有20颗,我比妈妈少多少颗牙齿?)

　　“求找比妈妈少多少颗牙齿”还可以怎么说?

　　学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样算?

　　集体口答.

　　3.练习四3

　　出示第4题，说图意。(小兔子运走18个萝卜，还剩10个,一共收了多少个萝卜)。

　　学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的?

　　集体口答.

　　三.布置作业.

　　<<练习与测试>>练习四(1)。

　　四.教学后记:课堂气氛,不活跃.

　　练习四(1)

　　教学内容：

　　教材练习四5~9.

　　教学目标：

　　通过加减口算,使学生比较熟练地掌握口算方法.

　　进一步巩固应用题的解题方法,指导学生正确选用条件计算所求问题.

　　教学过程:

　　一、计算练习。

　　1. 练习四5。

　　先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的?

　　口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正

　　2  练习四4。

　　独立完成，集体交流。

　　补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算.

　　6+(6+4)                  89—(26—20)

　　87—10—5                9+(48—7)

　　二.应用题练习。

　　1.练习四7。

　　1)出示第7题的统计表，说说从这张统计表中你知道了什么?

　　2)如果要求“小明比小红多跳几下”应选择什么条件?(学生解答，。集体交流)

　　3)如果要求“小红比小华少跳几下’’应选择什么条件?(学生解答，集体交流)

　　4)你还能提出什么问题?(学生独立提问题解答,集体交流.)

　　2.练习四8。

　　1)出示第8题，说说从图中你知道些什么?(有50名同学加入少先队，有54条红领巾够不够?)

　　2)“有50位同学加入少先队，54条红领巾够不够”为什么?

　　3)“你知道红领巾多多少条吗?”怎样算?为什么这样算?

　　3.练习四9。

　　1)出示第9题，指名说图题。

　　2)一共拿来40个鼠标，有46台电脑，这些鼠标够不够?为什么?(40<46，所以不够)

　　3)你能提出什么问题?

　　(学生独立提问解答，集体交流。)

　　三. 作业布置。

　　四.教学后记:通过赛一赛的练习形式,调动学生的学习兴趣.