教学目标：

　　1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“左、右”的基本含义，初步了解它们的相对性。

　　2、 使学生会用“左、右”描述物体的相对位置。

　　3、   培养学生团结协作的精神。

　　教学重点：使学生认识“左、右”的基本含义，了解它们的相对性，会用“左、右”描述物体的相对位置。

　　教学难点：二者相比的相对性。

　　教具、学具准备：教师：录音机、磁带、课件等；学生：学习用品。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　今天我给大家请来了一位老朋友，想知道是谁吗？（课件演示米老鼠智慧交通）指挥交通干什么？我们平时走路靠那边走？由此引出左右。

　　二、学习新知：

　　1、分辨自己身体的左右。

　　（1） 你能指出你的左边、右边吗？

　　（2） 其实我们身上有些部分也左右，你能找出来吗？

　　（3） 米老鼠想做健身操给大家看一看。（课件演示，学生跟着一起做）

　　小手拍拍，小手拍拍，小手伸出来。

　　小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。

　　小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。

　　小手拍拍，小手拍拍，左肩抖一抖。

　　小手拍拍，小手拍拍，右肩抖一抖。

　　小手拍拍，小手拍拍，右脚跺一跺。

　　小手拍拍，小手拍拍，左脚跺一跺。

　　小手拍拍，小手拍拍，右手伸出来。

　　小手拍拍，小手拍拍，左手伸出来。

　　小手拍拍，小手拍拍，小手放下来。

　　（4） 出示手模型板帖。

　　2、进一步认识左和右。

　　（1） 你会用左和右说一句话吗？

　　（2） 在日常生活中左手和右手可以做些什么事？

　　（3） 说一说你现在坐的位置（左右、左边几个人），

　　3、左右的相对性。

　　（1） 准备好你的各种学习用品。同位两个合作，动手摆一摆。

　　（2） 提出要求：

　　① 把数学书放在课桌的中间。

　　② 铅笔放在数学书的左边。

　　③ 尺子放在数学书的右边。

　　④ 橡皮放在数学书的左边、尺子的右边。

　　⑤ 摆在最左边的是什么？摆在最右边的是什么？

　　……

　　（3） 小组内打乱顺序摆一摆、说一说，看看自己发现了什么？（我的左边有什么，你的左边有什么？）

　　（4） 师生共同活动：我举右手，小朋友也举右手，发现了什么？

　　三、练习：

　　1、 第4页做一做第2题。

　　你的前面是（     ），后面是（     ），

　　左边是（     ），右边是（     ）。

　　从前往后数你是第（     ），

　　从左往右数你是第（     ）。

　　2、 完成练习一第6题。

　　四、小结。

　　通过这节课的学习，你学会了什么？