教学目的：使学生知道连加的含义，能够正确地进行10以内的连加计算。培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

　　重点难点：理解连加的含义，正确进行计算。

　　教具准备：口算卡片、小鸡图、本课教学的自制课件。

　　学具准备：小棒。

　　教学时间：一课时。

　　课    型：尝试课。

　　教学过程：一、复习：

　　1、口算练习。

　　2、听算练习。（每人一题）

　　二、准备题：贴图并出示题目。

　　原来有3只小鸡，又来了2只小鸡，一共有几只小鸡？

　　提问：A:图里告诉了我们什么？求什么？

　　B:怎样列式？等于几？

　　C:为什么用加法计算？（要求一共有多少只小鸡，就要把原有的小鸡和又来的小鸡合并起来，所以要用加法计算。）

　　三、导入：再贴一只小鸡。

　　提问：1、谁能说出图意？

　　2、还是求一共有几只小鸡，只是比原来又多了1只，应该用什么方法计算？谁能试着列出算式？

　　3+2+1=5（只）

　　3、谁会读这个算式？全班齐读。

　　4、这个算式与我们以前学习的加法算式不同，它有几个加数？几个加号？像这样的算式就叫连加算式。

　　5、出示课题，板书课题“连加”。

　　6、谁能照例说出几个连加算式？（举不同的例子，包括多个数的连加。）

　　四、新授：

　　刚才教师没讲，但是你们都知道3+2+1=5，谁能说说你是怎么想的呢？（先将3只小鸡与先跑来的2只小鸡合起来，是5只小鸡，再用5只小鸡加上又跑来的1只小鸡，一共是6只小鸡。）

　　3+2+1=6    你们同意吗？

　　5

　　五、二次尝试：

　　请同学们摆小棒列算式。先摆3根小棒，再摆4根小棒，然后再摆2根小棒，一共有几根小棒？

　　指名列式，并说出计算过程。

　　六、巩固练习：

　　1、口算练习：

　　2、先说图意再列算式：