教学内容：义务教育六年制小学数学第三册第30页至32页。

　　教材分析：本课时是学生第一次接触长度单位，它的教学重点是让学生初步建立1米的观念。学生在日常生活中接触“米”不多，对长度单位缺乏明确的认识。教材通过让学生看一看、比一比、认一认、量一量、想一想等实践活动，使学生对测量长度的工具米尺有一个感性的认识，了解1米大致长度，从而初步建立1米长度的表象。教材还根据需要编排了一些让学生实际测量物体长度的练习和估计长度的练习。

　　教学目标：使学生认识长度单位米，了解米的实际长度，初步建立1米的长度观念。会用米尺度量物体的长度，并培养初步的估算能力。

　　教学准备：米尺、卷尺、1米长绳子、跳绳

　　教学过程：

　　一、导入

　　1、师：今天老师要和同学们一起来学习“米的认识”，（板书：米的认识）猜一猜，“米的认识”我们会学些什么内容？你怎么会想到要学这个？

　　学生可能出现回答：

　　学习尺子；学习长度；米到底是什么；（当学生出现各种回答时，问为什么会想到学这个）（评价：猜想要有根据）

　　2、师：你知道有哪些尺子？谁愿意把你知道的尺子介绍给大家？（学生介绍，教师补充，学生提到一种尺时，教师尽量出示实物）

　　1）长尺、三角尺：做作业时可以用来划线，可以测量比较短的物体的长度

　　2）卷尺：测量比较长的距离

　　3）米尺：教师在黑板上划线用，测量物体的长度

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　　3、师：哪些地方或什么时候要用到尺子？

　　学生可能出现回答：