一、教材分析

　　（自我介绍）今天,我说课的内容是[课件]人教版义务教育课程实验标准教科书《品德与社会》学科三年级上册第四单元《我的角色与责任》的起始课——《我是谁》。针对目前大多数学生是独生子女，责任心相对较弱的情况，为培养学生的角色意识和责任意识，我将《我是谁》这节课的教学目标做出如下设计：[课件]

　　教学目标：

　　[知识与技能]结合生活实践经验，体验自己在现实生活中的不同角色。

　　[过程与方法]通过观察对比，情境表演等学习方式，认识不同角色对人的不同要求和所承担的不同责任。

　　[情感态度和价值观]增强角色意识和责任意识，愿意在现实生活中当好自己的角色。

　　教学重点：

　　通过体验、对比观察，认识现实生活中的不同角色会承担不同的责任。

　　教学难点：

　　理解不同的角色总是同相应的活动和责任相联系的。

　　二、学情分析：

　　处于儿童期的三年级学生具有喜欢用自己的眼睛对现实生活和所处的生活环境进行观察和思考的特点，要实现[课件]有限的时间+有效的教学策略=高效的教学活动，就必须采取适于儿童接受的情境游戏等教学方式，促进儿童角色意识和责任意识的生成。

　　三、理论依据：

　　课堂教学中我把[课件]○营造民主和谐的师生关系实现师生互动的有效性。○调整课堂结构，促进知识建构的有效性。○设计多样的学习形式，满足不同学生的学习需求，确保主体参与的有效性。作为我本节课教学设计的理论依据。

　　四、教学环节[课件]

　　为实现以上目标，较好地突出重点[课件]，突破难点[课件]，实现教学活动的有效性，我精心设计如下教学环节[课件]：

　　（一）认识独特的我，体味生活角色

　　（二）创设有效情境，强化角色意识

　　（三）体验现实角色，增强责任意识