教学内容：

　　能被3整除的数的特征（《现代小学数学》第八册）。

　　教学目标：

　　1.使学生掌握能被3整除的数的特征，并能运用特征进行正确的判断；

　　2.培养学生的观察分析能力和逻辑思维能力；

　　教学重点：

　　认识并掌握能被3整除的数的特征。

　　教学难点：

　　通过概括能被3整除的数的特征掌握一定的数学思想和方法。

　　教具学具：

　　投影片、纸黑板、数字卡、作业纸

　　教学过程：

　　一、复检：

　　1.前面找们已经学习了能被2、5整除的数的特征，谁来分别说一说？

　　2.你能说出几个能被3整除的数吗？（板书其中两个45、234）

　　3.能被3整除的数有什么特征呢？这就是我们今天要研究的内容。（板书课题）

　　二、新授：

　　1.质疑引入

　　刚才同学们口算验证了234能被3整除，老师根据这个数可以写出许多个能被3整除的数（板书243、324、342、423、432、2043、…）。你们想知道老师有什么窍门吗？下面我们一起来研究。

　　2.引导观察

　　（1）9能被3整除吗？　　　　　　　　　　　　　　 3|9

　　9的2倍能被3整除吗？　　　　　 板书　　　　　 3|（9×2）

　　9的3倍能被3整除吗？　　　　　　　　　　　　　3|（9×3）

　　由此，你想到了什么？　 贴纸黑板　 （9的倍数都能被3整除）①

　　（2）9与18的和能被3整除吗？　　　　　　　　　 3|（9＋18）

　　18与27的和能被3整除吗？　　　　 板书 　　　3|（18＋27）

　　36与90的和能被3整除吗？　　　　　　　　　　3|（36＋90）

　　由此，你又想到了什么？贴纸黑板

　　（每个加数能被3整除，它们的和也能被3整除）②

　　（3）下面研究整十、整百数与9的关系。

　　由此，你推想到了什么？

　　（几十=几个9＋几）　　　　　　　　　　 （几百=几十几个9＋几）③