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《海伦·凯勒》教学设计资料

2009-12-13 19:40:10     下载试卷     标签:学习方法 教师 高中生活 填报指导

  一、教学要求:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课的生字,理解由生字组成的词语。

  3、能结合课文理解“她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始”,“知识打开了海伦的眼界,增强了汉伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

  1、  凭借课文的语言材料,体会海伦不屈不挠的精神。

  二、教学重点:

  理解“她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始”,“知识打开了海伦的眼界,增强了汉伦生活的勇气和信心”等句子的含义。

  三、教学难点:

  体会海伦不屈不挠的精神,学习海伦,做个生活中的强者。

  一、            教学时间:

  三课时

  二、            分课时设计

  第一课时

  一、课时目标:

  1、    学习生字词,理解词语。

  2、    初读课文,了解课文写了什么事,初步感知海伦的精神。

  3、    在老师的提示下给文章分段。

  二、教具准备:

  小黑板。

  三、教学过程:

  一、导入新课,揭示课题。

  1、  指名讲一讲张海迪大姐姐的故事。

  2、  指名讲一讲周婷婷的故事。

  3、  这两个人有什么共同之处?

  4、  今天,我们来学习以为外国大姐姐的故事,她就是海伦·凯勒。

  5、  简介海伦·凯勒:美国女学者。一岁半时,因为生病,成了一个聋哑人。在家庭教师的热情关怀下,她凭着自己顽强的毅力,学习数学、自然、法语、德语,以优异的成绩考取了哈福大学女子学院。她一生中完成了14部着作,把自己的一生献给了盲

  人福利和教育事业,赢得了世界的赞扬。

  二、初读课文。

  1、  读课文,要求读准生字,读通课文。

  2、  检查自学情况:

  (1)读音:

  zao    zao    shun  lin    ya    hou    nao

  躁     燥     吮   霖     哑   喉     挠

  (2)指名读课后词语。

  (1)指名分段读课文,是否读得正确、通顺。

  (2)默读全文,一边读一边想,课文主要写了哪些内容,你有哪些不懂得词语?

  (课文主要写了海伦在老师的指导下摸盲文,拼写单词,艰苦地训练自己的说话能力)

  三、理解课文脉络:

  1、  小声读课文,想一想课文可以分为哪几部分,每个部分讲的是什么?

  2、  分小组讨论。

  3、  提示:生病——奋斗——奉献

  4、  讨论分段:

  第一段(1)海伦在一岁半时,一长大病给她带来了灾难。

  第二段(2-5)在沙利文老师的热情鼓励和精心指导下,海伦学习了盲文,拼写单词。

  第三段(6-7)海伦经过艰苦的努力,使自己的说话能力和一般人没有什么两样。

  第四段(8)海伦大学毕业后,决心向自己的老师一样,为万博体育app:和自己一样不幸的人服务。

  4、分段读课文,要求读通顺。

  四、作业设计:

  1、  抄写生字词。

  2、  朗读课文。

  3、  找出你认为意义深刻的句子,抄写下来,并想一想意思。

  第二课时:

  一、课时目标:

  1、  学习课文的一、二两段,体会海伦对生活、对知识的热爱。

  2、  指导有感情地朗读。

  二、教具准备:

  小黑板

  三、教学过程

  一、复习。

  1、  听写词语

  不屈不挠   如饥似渴   干燥   暴躁   吮吸

  2、  课文主要写了海伦的哪些事情?

  二、学习第一段。

  1、  自读第一段,想一想,这段告诉我们什么?你是怎么知道的?

  2、  同桌交流。

  3、  集体评议。

  理解词语:双目失明  双耳失聪   隔绝   倾诉

  体会句子:天哪,谁能想到,当时,她一个一岁半的娃娃呀!

  她面对的是……她不能……也不能 ……

  4、  从这两句话中,你看出什么?朗读,体会出海伦痛苦和悲哀。

  5、  假如是你,你会怎么想,怎么做?

  6、  海伦是怎样面对的?

  三、学习课文第二段。

  1、  就在这时,沙利文老师来到海伦的身边,她是怎么做的?海伦又是怎么做的?默读第二段,划出有关的句子。

  2、  分小组讨论。

  3、  集体交流。

  (1)       沙利文老师开始是怎么叫海伦摸盲文的?后来呢?

  理解句子:“沙利文老师把海伦的一只手……拼写了‘水’这个单词”。

  (老师用耐心,用智慧启发海伦用触觉去学习知识)

  “沙利文老师心疼地用布……”

  (老师倾注了万博体育app:的爱)

  读句子,读初老师对海伦的期待、鼓励、爱护。

  (2)       海伦开始是怎样表现的?

  理解:“她心中充满了前所未有的喜悦,感到生命有了新的开始”

  (海伦第一次与外界的“信息公路”沟通时独特的心理感受,这种感受令她充满了前所未有的喜悦,重新燃起了生命之火,是老师的爱给了她巨大的力量和信心)

  (3)       海伦接着是怎么做的?找出有关句子读一读。

  理解句子:学会了……学会了……

  像干燥的海绵吮吸着知识的甘露。

  从上面的句子你体会到什么?

  (海伦坚韧不拔的学习精神)

  反复朗读,体会海伦在学习过程中所经手的常人难以想象的磨练和顽强的毅力。

  (4)“知识打开了海伦的眼界,增强了汉伦生活的勇气和信心”,从哪些地方可以体会出来?

  朗读第五节,体会海伦心中美丽的世界和她对生活的无比热爱。

  四、有感情地朗读2-5节,进一步体会老师对海伦的爱和海伦对知识的渴求。

  二、作业设计:

  1、  抄写词语。

  2、  造句。

  3、  朗读课文。

  第三课时:

  一、课时目标:

  1、  进一步体会海伦学习的刻苦,学习海伦不屈不挠的精神。

  2、  有感情地朗读课文。

  二、教具准备:

  小黑板

  三、教学过程:

  一、复习。

  1、  用“喜悦”、“如饥似渴”造句。

  2、  回忆一下,海伦是怎样学习盲文的?

  3、  那么海伦是怎样学习说话的?

  二、学习第三段。

  1、  指名读第三段,思考:萨勒老师是怎样教海伦说话的?

  海伦是怎样练习的?

  2、  同桌互相讨论。

  3、  汇报。

  4、  理解:“让海伦摸清……”,体会海伦是怎样说话的?

  “夜以继日……反复……练习,练习,练习”

  (海伦学习说话非常艰辛,但她不怕,拼命学习)

  你们能把海伦这种努力的精神读出来吗?指导朗读。

  读——说——再朗读

  着重指导:

  “她的说话能力也和一般人没什么两样了”(读出惊喜的语调)

  “爸爸,妈妈,我回来了”(读出兴奋的语调)

  有感情地朗读第三段。

  三、学习第四段。

  齐读第四段,想一想海伦为什么会永远留在人们的心中。

  (不屈不挠的奋斗精神,为他人服务的精神)

  理解:“倾注”、“不屈不挠”

  四、回顾全文,朗读体会。

  1、  自读全文,说说海伦的哪些做法最令你感动?问什么?找出有关句子读一读。

  2、  你想学海伦的什么?

  五、作业设计:

  1、  引号有哪些用法?讨论课后习题。

  2、  把这个感人的故事讲给爸爸妈妈听。

  3、  推荐读物《假如只有三天光明》,进一步体会海伦对生活的热爱。

来源:网络

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