2．iuü

　　一、教学要求

　　1、学会iuü三个单韵母，读准音，认清形，能正确书写。

　　2、学习iuü三个单韵母的四声读法，认识i上加调号“．”要省写的规则。

　　3、学习yw两个大写字母，学会用之与单韵母相拼，会正确书写。

　　4、学会整体认读音节yiwuyu。

　　5、注意培养良好的读书、写字习惯。

　　二、教学重难点

　　重点：iuü的发音方法和书写，yw与iu的区别。

　　难点：ü的发音，yiwuyu与iuü及yw的区别。

　　三、教学方法：儿歌助学法

　　四、教具准备

　　课文插图、字母卡片。

　　五、课时安排2课时

　　第一课时

　　一、复习检查、准备谈话

　　1、抽读带调aoe卡片(齐读、开火车读)。

　　2、准备谈话提出新课教学内容。

　　二、学习单韵母i

　　1、指导看“衣服”图，谈话引出单韵母i(出示i)

　　2、示范发i音，学生模仿，体会发i的要领(口开得很小，嘴角向两边咧开，舌尖靠近下齿背，发音响亮，口形不变。)

　　3、反复练读。

　　4、联系插图帮助记i形。引导观察课文下方i的笔画分解图，师示范书写，学生边书空边说：先写竖，再写点，iii。

　　三、学习单韵母u

　　1、看“乌鸦”图，引出u(出示u)

　　2、师示范发u音，学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形，中间只留一个小孔，舌头后缩，舌根抬起，发音响亮，口形始终不变。)

　　3、反复练习

　　4、联系课文插图记形，引导观察四线格及u的笔画分解图，让学生边书空边说笔顺(竖右弯，竖右弯)

　　四、学习单韵母ü

　　1、看“鲤鱼”图，谈话引出鱼(ǘ)，再从ǘ引出ü(出示ü)

　　2、师示范发ü音，学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形，接近闭合，舌头向前，接近下齿背。发u时注意与发i的区别，发u圆唇，发i嘴扁，嘴角向两边咧开。)

　　3、反复练习发ü音，结合正音。

　　4、联系插图记ü形，指导观察课文下方ü的笔画分解图，师示范，学生边书空边说笔顺。

　　五、学习i的四声读法。

　　1、板书īíǐì，学生观察回答i头上加调以后有什么变化。

　　2、让学生试发i的四个声调，、结合正音，反复练读，逐渐熟练。

　　六、学习uü的四声读法

　　1、对应板书:

　　ūúǔù

　　ǖǘǚǜ

　　2、让学生给uü加上四声调号。

　　3、试读、练读uü的四声，练读iuü的四声。

　　(横读、竖读、顺读、倒读、抽读)

　　七、指导书写

　　1、指导学生观察iuü在四线三格中的位置，说说他们几笔写成，写在哪一格。

　　2、师范写，学生观察。

　　3、全班试写，练习在拼音格里书写。

　　八、巩固练习

　　1、做听音取卡片游戏。

　　2、在拼音本上iuü写各一行。(注意写字姿势等。)

　　3、在拼音本上īíǐì、ūúǔù、ǖǘǚǜ各写一行。

　　九、板书设计

　　插Iīíǐì

　　uūúǔù

　　图üǖǘǚǜ

　　第二课时

　　一、检查复习

　　抽读带调的ǜuü卡片。(先让学生复习“声调路”歌，再读iuü四声。)

　　二、学习yw

　　1、出示y，它象什么？它和i有什么不同？（声母y要读得又轻又短，韵母i可以读大声，可以加标调读四声）

　　2、出示w，它象什么？它和u有什么不同？（声母w要读得又轻又短，韵母i可以读大声，可以加标调读四声）

　　3、学习声母yw和韵母相拼。

　　4、指导书写yw。

　　三、学习整体认读音节yiwuyu

　　1、出示y、w、i、u。请学生说哪个是声母，哪个是韵母。

　　2、出示yi，讲解：这是一个音节，该怎么读呢？

　　声母y，韵母i，合起来就是整体认读音节yi。

　　区别i-y-yi：i是韵母，y是声母，发时轻短；i称小i，y称大y；yi是整体认读音节，要整体认记，读得长些。

　　3、用同样的方法学习wuyu。

　　4、指导书写yiwuyu。

　　四、巩固练习

　　1、练读iuü的四声。

　　2、练习yw和单韵母相拼。

　　3、练读yiwuyu。

　　五、作业设计

　　1、练习书写iuü的四声。2、练习书写yw。

　　3、练习书写yiwuyu。

　　六、板书设计

　　插yi

　　wu

　　图yu