教学要求总第--课时

　　1、学会3个声母gkh，能够读准音，认清形，正确书写。

　　2、能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词。

　　教学重点、难点

　　1、gkh的发音方法。

　　2、能正确认读方框内的6个音节。

　　课时划分

　　两课时

　　教学设计

　　第一课时

　　教学目的

　　学会3个声母gkh,能够读准音，认清形，正确书写。

　　教学过程

　　一、复习

　　1、读一读bpmfdtnl与单韵母组成的音节。

　　2、认读音节词。

　　bbppntfmdmtd

　　二、新授

　　1、今天我们要学习三个新的声母。

　　⑴出示图：画了什么？小蝌蚪长大了会变成什么？这个少先队员小哥哥在说什么？

　　⑵教儿歌：

　　弟弟河边捉蝌蚪（he、ke），哥哥走来劝阻他（ge）。

　　小弟弟很听话，忙把蝌蚪送回家。

　　2、学习声母g

　　板书：g

　　⑴教师示范发音，学生观察口形，口前的纸条，告诉他们：稍张开，憋住气流，再突然张开，发出的音又轻又短（用纸条测试气流）。

　　⑵练读，指名读。

　　⑶看图记形：一只鸽子ggg。

　　3、学习第2个声母k。

　　板书：k。

　　⑴教师范读，学生观察口前的纸条。

　　告诉学生：k与g相比，发出的气流较强。

　　⑵学生练读g、k，用纸条比较发音的不同。

　　⑶看图记形：小鸡出壳kkk。

　　4、学习第3个声母h。

　　板书：h

　　⑴教师范读，学生看口形。

　　告诉学生：发h时，舌根抬高接近软腭，让气流从舌根和软腭间的窄缝中挤出来。

　　⑵教师范读，学生练读。

　　⑶看图记形，荷花出水hhh。

　　5、巩固练习。

　　⑴指名认读三个声母。

　　⑵游戏：摘苹果。

　　三、指导书写

　　1、教师范写，讲明书写时的注意点。

　　2、学生描红、临写。

　　第二课时

　　教学目的

　　1、能正确认读gkh与单韵母组成的6个音节。

　　2、能看图读出带调音节和拼音词。

　　教学过程

　　一、复习

　　1、上节课我们学习了哪几个声母？

　　指名读，指名板书。

　　2、gkh也和几个韵母交上朋友，小朋友打开书，自己认读6个音节。

　　二、新授

　　1、教gkh和eu组成的6个音节。

　　⑴板书：gekehegukuhu

　　⑵gkh和谁做朋友？自己读读这些音节。

　　（最好直呼：心想声韵，口读音节）

　　⑶抽读，教师正音、指导。

　　⑷个别读、开火车读、齐读6个音节及四声练习，组词练习。

　　2、教学看图读带调音节、音节词。

　　⑴出示图1：这个小孩在干什么？

　　板书：dg。学生自己认读。

　　g是（）和（）组成的？

　　指导读拼音词。用"g"组词。

　　⑵出示图2：他们在进行什么比赛？

　　板书：bh。学生自由练读。

　　h是（）和（）组成的？

　　抽读，用"h"组词。

　　⑶出示图3，教法同上。

　　三、朗读全文

　　要求：读准gkh三个声母以及韵母组成的音节或词。

　　四、课堂练习

　　1、认读音节词：

　　dgbhdhklgge

　　2、抄写方框内的6个音节。