一、教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句意思。

　　3、凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。

　　二、教学重难点：抓住课文的重点词句理解课文，领悟思想，以文化人。

　　三、教学准备：

　　1、水彩笔一套，空白书签若干。

　　2、搜集事例，用以说明“滴水穿石”的道理。

　　四、附板书：滴水穿石的启示要目标专一持之以恒不要三心二意半途而废

　　第二课时

　　一、课前积累：（同学们，在上课之前我们先来积累一些词语，长年累月，我们的词汇量就会越来越丰富。下面谁来读一下这些词语。）

　　（一）（二）绳锯木断水滴石穿三天打鱼，两天晒网愚公移山日积月累虎头蛇尾，有始无终锲而不舍金石可镂半途而废，三心二意

　　①指名读

　　②齐读

　　③自读并试着记住。

　　二、图片出示，激趣导入

　　1、图片展示的是安徽广德太极洞内的一大奇观。启发谈话：我们先一起来欣赏一张图片，请同学们仔细观察图中的石块，然后说说它有什么特点。

　　2、书上又是怎样描写这块石头的呢？请同学们找出书中的有关句子。(出示第1节第一句)齐读。

　　3、这块石头正中有一个光滑圆润的小洞，这个小洞是怎样形成的呢?(出示第1节后半部分)齐读。

　　4、这些话告诉了我们“滴水穿石”的奇观是怎样形成的。那么，从这个奇观的形成过程中，你体会到了什么?(目标专一、持之以恒)

　　5、(出示第2节)同学们说得非常好，如果我们也能像水滴那样，做事目标专一、持之以恒，那还有什么事情做不成呢?

　　请同学们看第二句话“如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”谁来说说你对这句话的理解。齐读。过渡：“滴水穿石”这个自然现象的形成需要水滴目标专一、持之以恒，那么我们人类需要这种目标专一、持之以恒的精神吗？[

　　三、具体实例，论话启示

　　1、请大家听课文第3节的录音，思考：①这一自然段中写了哪3位名人？②交流：李时珍爱迪生齐白石

　　2、分小组学习，每组选一名人，讨论：他获得了哪些成就?获得成功的秘诀是什么？你对此有什么感想？在交流时，我们四人各有分工：一人读书上描写此名人的有关句子；一人答“成就”；一人答“秘诀”；一人说“感想”。

　　交流：李时珍：写成了《本草纲目》立志学医，不懈努力爱迪生：1093项发明迷恋研究，孜孜不倦齐白石：绘画技艺炉火纯青“不教一日闲过”，坚持不懈。

　　3、书上讲了这3位名人的故事，除此之外你还知道哪些类似的名人故事呢？

　　4、同学们课前搜索的工作做得不错，通过这么多的事例，我们得出这样一个结论：出示：“古今中外，所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠这种‘滴水穿石’的精神，才“滴穿”一块“顽石”最终取得成功的吗？”

　　（1）齐读。这是一句什么句？谁能用反问句的语气来读一读？齐读。谁能把它改说成陈述句？

　　（2）“滴水穿石”的精神指什么？（目标专一，持之以恒）“滴穿”的意思可理解为什么？（攻克、克服）“顽石”的意思可理解为什么？（遇到的困难和挫折）

　　（3）我们理解了三个词的意思，谁再来说说这句话的意思？（古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，都是靠着这种目标专一，持之以恒的精神，才攻克各种困难，最终取得成功的。）

　　（4）想一想：在你生活、学习中有类似“滴水穿石”的事例吗？同桌互讲后指名交流。（成语积累——“成语仓库”、体育运动、课前积累……）

　　接下来，请同学们对比一下下面的两段动画，然后用简单的话说说水滴、暴雨的特点。

　　四、水滴、暴雨，对比揭示

　　1、动画演示《水滴》、《一场暴雨》，谁来说说暴雨的特点？（速度快、力量大……）谁再来说说水滴的特点？（速度慢、力量小……）

　　2、水滴的速度慢、力量小，它能把石头滴穿；暴雨的速度快、力量大，它能把石头滴穿吗？为什么？讨论：因为他们没有专一的目标，也不能持之以恒。齐读第四小节。

　　五、突出启示，感悟升华

　　1、我们要想获得成功就应需要“滴水穿石”这种目标专一、持之以恒的精神。我们还要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：（单击出示原句，第二次单击后出示板书要点）齐读。[

　　2、“只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”那么，你的理想是什么呢？为了实现自己的理想，从现在开始你该如何去做呢？先小组讨论再个别发言。

　　六、总结全文

　　通过对这篇课文的学习，我们知道要实现自己的理想，需要“持之以恒、目标专一”的精神。那么，为了提醒和勉励自己，请同学们在空白的书签上写一句自勉的话，并用水彩笔加以美化。

　　七、创作书签，个别点评。（单击出示书搜集的书签及名人名言）

　　1、学生创作书签，教师指导巡视。

　　2、找出几个优秀的，进行点评。