按照教育厅要求，小学、幼儿园培养对象3年培养期集中脱产研修时间不少于150天，每学年平均为50天，其中，每学年集中脱产学习与名师工作室跟岗学习为31天，外出考察为12天，导师组指导培养对象在所在地区完成“五项任务”中的讲座、教改研讨会、示范课教学与点评公开课任务为7天。

　　（每学期第6周左右和13周左右），每学年集中学习3—4次。

　　外出考察学习每年安排一次。

　　本学期12月上旬，集中专题研修7天

　　2012年12月中旬-下旬，赴江浙地区考察小学、幼儿园教育发展情况与教改经验10天。

　　第15页

　　在三年培养期内，名师培养对象要结合自己的学习、思考与实践完成下列标志性成果。不能按时高质量完成者按照考核评价标准扣分。具体要求如下：

　　1.提交专题作业14份；

　　2.提交国内外考察报告3份；

　　3.提交年度研修总结报告3份，终期总结报告1份；

　　4.完成市级以上教改课题一项，并将教改报告和相关数据提供给当地教育部门；

　　5.建立由培养对象主持的工作室及教研团队并在当地发挥示范辐射作用。

　　6.开发1门校本课程并编写校本教材。

　　7.在市级以上学术刊物发表论文3篇以上，或以主编的身份参与正式出版的省级新课程教材1本。

　　8.为当地教师举办三次以上讲座或读书报告会；主持召开三次以上教学研讨会；举办三次以上公开课展示并参与三次点评公开课活动。

　　9.指导2位以上青年教师，使其在教学与科研方面取得显著进步。

　　10.开通个人博客，定期（更新频率不少于每2周一次）撰写研修心得、个人反思、教学笔记等与名师培养相关的个人成长心得。

　　第7页

　　要求培养对象制定清晰详尽的年度阅读计划，在阅读过程中要结合个人反思与实践进行，使文献阅读对个人成长发挥切实的作用。在文献阅读基础上，三年内撰写不少于5万字的读书心得、反思等读书笔记；并且在心得、反思的基础上，每年至少设计一项教学改革方案。

　　外出学习，最放心不下的就是孩子们，所以，在培训期间的问卷调查上，我的困惑填写的就是：如何解决学习时间与工作任务之间的冲突？与其他的学员比起来，我是幸运的，我的教学任务学校有安排，更幸运的是，我有在背后支持、理解、配合我的优秀的家长们，在此，请允许我向你们鞠躬：谢谢！谢谢每一位家长！真切地希望，在接下来的日子里，您能一如既往地帮助老师，因为老师的成长伴随的是孩子们的成长，孩子们的成长促进的老师的成长，让我们与孩子共同成长，让我们在孩子们的成长路上相依相伴。

　　因此，接下来，老师会稍微加快教学进度，这就需要您与老师的分工合作，您把能够做到的、能够做好的事情尽量做好。比如：每天老师布置的要读、要背的作业一定要落实，同步阅读《金色的小船》一定要按照老师的要求朗读；每课所学的生字词，一定要利用字卡和“生字总动员”反复巩固、复习；每周的《日有所诵》和《全阅读》一定要背诵、朗读和阅读；每次的“家听”一定要督促孩子“自批自改”；每天作业中的错误一定要督促孩子及时更正。这样，老师就有万博体育app：的时间带领孩子们进行高品位的阅读和练习写话！

　　四、关于“问卷调查”的回答

　　问题1：粗心大意

　　这是问卷当中提到最多。

　　对策1：学会检查。绝大多数孩子做题之后不检查，或者说不会检查。

　　（1）让孩子养成检查作业的习惯，如果自己能查出做错的地方，可以自己做一个记号，就可以知道自己在什么地方容易出错，今后就会多注意；

　　（2）家长二次检查。这需要家长拿出一些时间和耐心，同时不能把错的地方一改了事，也要做记号，让孩子记住；

　　（3）锻炼孩子不只是用眼睛看，要让他们学会用脑子。

　　对策2：“滑板训练法”或者“脊柱按摩法”。

　　在这里老师要提醒大家，当孩子“粗心大意”或者“老是犯同样的错误”时，您不能简单地归结于“粗心大意”。

　　在这里老师给大家介绍一个医学概念——儿童感觉统合失调症。

　　“感觉统合失调症”，简称“感统失调”，是当代儿童的常见病。原因是，父母都忙，孩子从小送托儿所，缺乏对自然环境的身体接触，也缺乏来自爸爸妈妈的拥抱。于是，身体的“触觉功能”没有得到充分的发掘，这又会影响到孩子的学习和未来的人生幸福。

　　老师的女儿就有“感统失调”，具体表现是：比如，数学测验，第三步需要用到第二步的数字，第二步算对了，可是做第三步时，抄下来抄错了，当然第三步就错了；再比如，语文默写“见贤思齐焉”的“齐”她会一次、两次、三次地将“齐”写成“其他”的“其”。

　　让孩子趴在滑板上，然后拉动滑板，快速绕圈。运动中的滑板，颠簸，极不稳定。孩子要想不掉下来，自然得“持续而本能地”调整其位置和状态。如此，他童年时由于缺乏“触觉感受”而遗失掉了的一些生理、心理本能，或可得到唤醒与强化。

　　问题二：好动，坐不住，持久性差，专注力不够。

　　对策：对孩子严格要求，落实到平时的一点一滴的小事情上。写作业、吃饭、做任何事情都要站有站样，坐有坐样，并且持之以恒的训练，切不可有一丝懈怠，否则将前功尽弃。

　　问题三：爱发脾气

　　对策1：教孩子养成宽容的习惯。

　　引导孩子分析自己的不足和过失，设身处地地为别人着想，多一分理解与包容，少一些挑剔和埋怨。从小就懂得谦虚和礼让、学会理解和尊重，将来他们就更能适应社会，更有发展空间当然，我并不是让学生成为懦弱的孩子，受到伤害忍气吞声。如果，同学的行为太过分，还是要告诉老师和家长，这是对自己的保护也是对同学的及时帮助。

　　对策2：教孩子与人相处的能力。

　　在看待同学关系这个问题上，我们不能充当孩子的保护伞，而要充分利用这些机会培养孩子的交际能力、适应能力、解决问题的能力。家长也要教育和引导孩子与别人相处的方式和方法别人能不能接受。

　　问题四：不审题或者审错题，根本就没有弄清楚题目的意思，抓起笔来就写。

　　对策：每天做作业时读题，要求都出声音来，不拖音，不添字漏字，能读出题眼。

　　问题五：思维比较被动，依赖性强，有畏难情绪。

　　对策：有些家长也犯了同样错误，一直在旁边指导，其实这样子反而害了孩子。让孩子自己想，以问带帮，培养孩子的自理能力。不论什么事，尽量让孩子自己去解决，哪怕那个答案能让你笑出声或者头发冒火，也一定要让他自己做。

　　问题六：很多孩子做题时态度不端正，敷衍了事，有惰性。

　　对策：现在孩子很聪明，又怕吃苦，于是便会想出许多对付老师，对付家长的方法。家长一定严格把关，不姑息迁就，对于孩子明显不是因为能力问题而写的不认真的作业，一律让其搽掉重写。这一条有时候做起来很难，但只要坚持，会让你的孩子以后受益匪浅。