学科：数学 授课年级：三年 设计人： 仲彦

　　章节名称

　　北师大版小学数学第六册第三单元

　　课题

　　旅游中数学

　　计划学时

　　1

　　教学目标

　　知识目标

　　通过生活中事情巩固所学的知识。

　　能力目标

　　培养学生的观察能力和解决问题的能力。

　　情感目标

　　感受生活中数学的使用性。

　　教学重点

　　应用所学的知识解决生活中实际问题。

　　教学难点

　　感悟举一反三的解决方法

　　媒体内容与形式

　　多媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　时间

　　导入

　　用多媒体课件出示租车和快餐店的店面图。

　　观看

　　3分

　　设计意图

　　在情境中激发学生的学生兴趣和探究的欲望。

　　探究

　　（一）板书36页表格

　　引学生理解怎样租车最省钱

　　方案一：大车3辆，租金160×3=480元

　　方案二：大车1辆，小车2辆，租金160+120×2=400元

　　方案三：小车4辆，租金120×4=480元

　　（二）介绍菜单

　　师：请一位同学扮演服务员向顾客介绍本店的菜单，谁想试一试？

　　（只介绍了菜名）

　　（此学生不但报出了菜名，还报出了价格。）

　　师：通过刚才两位同学的介绍，你还发现什么？

　　（三）合理点菜

　　1.顾客1

　　师：本店的第一位顾客就是老师。老师点什么呢？共花多少钱？请大家都来帮我想一想，并说一说你是怎样想的？

　　2.顾客2

　　（1）师：假如你们一家人到本店吃饭，你们想吃什么？共花多少钱？请大家设计一个最合理的方案。

　　（2）学生设计消费方案，并在组内交流自己的想法。

　　说一说数学信息

　　小组试添

　　汇报最佳租车方案

　　生1：本店有拌豆腐、土豆丝、炒芹菜…… 生2：我觉得我能说得更好、更全面。顾客您好！本店现有凉菜拌豆腐3元、土豆丝4元、水果沙拉6元；热菜有鱼香鸡丝7元、炒芹菜4元，

　　生1：我发现本店最贵的菜是鱼香鸡丝，最便宜的是拌豆腐。

　　生2：我发现土豆丝与炒芹菜的价钱一样。

　　生3：我发现各种饮料的价格都一样。

　　生4：我还发现水果沙拉比烧茄子贵一些

　　生1：我想老师应该要一个水果沙拉，因为能美容，还要鱼香鸡丝有营养，再要一个烧茄子、一瓶饮料、一碗米饭。一共花21.50元。

　　生2：太浪费了吧！刘老师吃得了吗？我认为刘老师应该点一个鱼香鸡丝、一碗米饭、还有一瓶矿泉水就足够了，一共花10.50元，比生1的便宜。

　　生3：我知道刘老师喜欢吃土豆丝，所以要一个土豆丝、一碗面条、再加上一瓶果汁，一共花8.50元。比他们的方法便宜一些，也很合算。

　　（3）汇报。

　　生1：我家有三口人，我要点一个水果沙拉、一个鱼香鸡丝，还有一个土豆丝，外加三碗米饭、2瓶果汁、一瓶汽水，一共花27.50元。

　　生2：我家也有三口人，我和妈妈都喜欢吃土豆丝，所以我们要一个土豆丝花4元，爸爸爱吃豆腐，我们再要一个拌豆腐3元，再加上3碗米饭，每种饮料来一瓶，一共花17.50元。

　　15分

　　设计意图

　　有意识的引导学生找出所有方案，才进行判断，避免学生只遵循常规思路思考的局限性。

　　巩固与探究

　　（四）合理配菜

　　1.师：同学们，现在本店隆重向大家推出了20元三菜一汤并赠米饭的活动，假如你是快餐店的老板，你打算怎样配菜？怎样配菜才合理呢？请大家想一想，在小组内设计出一种合理的配菜方案。

　　2.学生小组交流，设计方案。

　　3.汇报。

　　生1：为了吸引顾客，我们小组认为三菜可以是：鱼香鸡丝、水果沙拉，烧茄子，再加一个三鲜汤。

　　生2：我们反对，假如这样配菜的话，快餐店肯定要亏本了。我们小组认为三菜一汤应该是，土豆丝、鱼香鸡丝、炒芹菜，再加一个紫菜汤，正好20元，这样能保证不亏本，也能给顾客赠送米饭。

　　12分

　　设计意图

　　当学生在自己熟悉的生活场景中学习时，体会数学就在我们的身边。

　　总结

　　这堂课我们解决了什么问题

　　学生独立发言

　　5分

　　板书设计

　　旅游中数学

　　租车方案一：大车3辆，租金160×3=480元

　　方案二：大车1辆，小车2辆，租金160+120×2=400元

　　方案三：小车4辆，租金120×4=480元