学科：数学 授课年级：三年 设计人：仲彦

　　章节名称

　　北师大版小学数学第六册第四单元

　　课题

　　量一量

　　计划学时

　　1

　　教学目标

　　知识目标

　　认识常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米，并知道他们实际的大小。

　　能力目标

　　初步学会用面积单位测量图形的面积。

　　情感目标

　　激发学生对数学的兴趣。通过动手操作、归纳、整理培养学生勇于探索、大胆实践的精神。

　　教学重点

　　结合具体测量活动，体会统一面积单位的必要性。

　　教学难点

　　体会厘米²、分米²、米²等面积单位。

　　媒体内容与形式

　　多媒体

　　教学过程

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　时间

　　导 入

　　激趣导入新课

　　组织抽纸涂色比赛：教师为学生准备大小各异形状不同的纸放在信封中，当学生的代表抽出纸片并高高举起示意时。学生们的反应可能是截然相反的，抽到大纸片的一方群情激愤认为这样不公平，而抽到小纸的一方则兴高采烈。

　　为什么不公平？（引导学生说出纸的面积的大小不同，）

　　学生进行抽纸涂色比赛。体会面积大小不同的重要性。

　　5分

　　探 究

　　一、怎样才能使比赛公平

　　在学生们都知道要想比赛公平就需要纸的面积要统一的基础上，追问学生想不想知道这三种纸他们的面积到底有多大吗？到底相差多少吗？比较一下。

　　二、认识面积单位

　　（1）认识1平方厘米

　　Ａ、拿出最小的一个正方形，用尺量一量它的边长。揭示“边长”是1厘米的正方形，面积是1平方厘米。

　　B、我们找一找身边有哪些物体的表面大约是1平方厘米。

　　（2）认识1平方分米

　　用面积是1厘米的正方形量课桌大约是多少平方厘米？学生可能感觉有难度，教师引导学生说出用边长是1分米的正方形。

　　教师出示1平方分米的正方形，揭示：边长是1分米的正方形，面积是1平方分米。

　　（3）认识1平方米

　　小组讨论：如果要量操场的面积有多大，我们应该用什么面积单位比较合适呢？

　　教师引出1平方米的大小

　　生活中有哪些物体表面接近1米²？

　　请同学估算一下黑板的面积大约是多少平方米。

　　以小组为单位，用你们喜欢的方式来比较一下。小组动手操作,测量比较。

　　小组代表可能汇报的内容

　　同桌合作用1平方厘米的小方块拼一个面积为6平方厘米的平面图形。

　　用面积是1厘米的正方形再量一量数学书封面的面积大约是多少厘米²

　　让学生用手比划一下，1平方分米大约有多大？哪些物体的表面大约是1平方分米？

　　请学生用1平方分米的正方形去量量数学书封面的大小。

　　请学生说一说，用1平方分米和1平方厘米测量数学书过程中发现了什么。

　　15分

　　巩固与拓展

　　1、 练一练第一题

　　2、 第二题

　　3、 第三题

　　学生口答

　　学生同桌一起数一数，再添出面积的大小

　　同桌合作量一量

　　10分

　　总结

　　今天我们认识了面积和面积单位，通过学习你有什么收获？同学们在我们的生活中处处离不开数学。只要你们留心观察，善于动脑，仔细思考。你们一定能用你所学的数学知识解决生活中的不少难题。

　　学生谈这节课的收获

　　5分

　　板书设计

　　量一量

　　边长为1厘米的正方形面积是1平方厘米

　　边长为1分米的正方形的面积是1平方分米

　　教后反思