师：让我们仿照课文1—4自然段的样子，也来作一段诗好吗？

　　（1）我们先来回忆回忆收到过的礼物，想想有什么感受记录下来。

　　（2）学生自由作诗，在小组交流，几个小伙伴可以合作一首诗。

　　（3）以选择有感情朗读或工整抄写并配图展示等方法交流。

　　（六）、诵读回味，表达情感

　　1、有感情地朗读这首诗，可以一人诵读，也可以和其他同伴一起合作诵读，还可以边诵读边加上动作。

　　2、有条件的同学可以合作诵读自己编写的诗。

　　（七）、学习生字

　　出示生字，组词开火车读。

　　1、出示左右结构的字，比较“礼、懂、博、精、托、绵、润”和“断”的不同。

　　[学习左右结构的字偏旁在哪，哪部分就写窄一些。]

　　2、学生练写，写后互评。

　　六、案例点评

　　在一节课内，要让学生尽快走进文本，从整体上把握教材，了解课文内容。本节课注重激发学生的学习兴趣，以“礼物”开头，从学生的熟悉生活切入，有效地调动了学生的积累，激发了学习热情。教师采用多种形式的读书方式，师生合作读、男女生读、默读等，从练笔的需要入手，研究文本的语言和特点，给学生提供了学习的范本。