2.联系上下文利用语境理解、联系生活经历利用情境理解。

　　3.联系上下文，理解关键的句子。

　　4.延伸课文，适当拓展。

　　5.梳理情感，整合全文。

　　四、再读课文，进一步理解课文内容。

　　板书设计：

　　弟弟：受伤        生气    伤心   委 屈

　　爸爸：简单说几局   拐弯儿处回头

　　就走了        瞟

　　第二课时

　　日    期：

　　教学流程：

　　一、积累内化：

　　1、自选词语学生独立完成。

　　2、在课文中找出表示看和时间很短的词。

　　二、迁移练习：

　　1、认读生字。

　　2、指导书写。

　　三、实践活动：把这篇课文读给爸爸听。