3．刚才一上课时，有的同学就想了解曹冲是怎样称象的，现在请大家看第四段，再读这一段，看看曹冲是怎样称象的？

　　（1）．和同桌说说曹冲是怎样称象的。

　　（2）．出示课件，看一看曹冲是怎样称的。

　　（3）．用上“先？？再？？然后？？”这几个词语，在小组内说说曹冲是怎样称的，推荐一名最好的给大家说说。

　　（4）.以小组为单位按曹冲称象的办法设计一张称象流程图，设计好后到台前展示交流。（培养学生的语言表达能力，和同伴交流的能力）

　　4.按照曹冲的办法称出大象的重量了吗？学习最后一段。

　　（四）拓展延伸：

　　1.曹冲的好办法是怎样想出来的？

　　(五)课后检测

　　1.作业练习。

　　（1）按课文内容填空。

　　先把大象赶到（），看船下沉多少，就沿着水面在船身上（）。再把大象（），往船上（），等到下沉到画线的地方为止。然后把船上的石头搬下来（）。（）一共有多重，大象就有多重。

　　（2）读一读，比一比哪个句子好，好在哪里？

　　（A）曹操听了摇摇头。（B）曹操的儿子曹冲七岁。

　　曹操听了直摇头。曹操的儿子曹冲才七岁。

　　（C）大象有多重呢？

　　大象到底有多重呢？

　　（六）反思促学

　　1．通过学习这个小故事，你有什么收获？

　　2．如果你当时在场，你会有哪些好办法称这头大象？