2.检查生字词：

　　教师借助互联网搜索，制成课件，出示生字：学生自己指读生字，并说出怎样记住的这个字；开火车读；男女生赛读。

　　（设计意图：学生已经掌握了许多识字方法，放手让学生自主识字，学生会根据自己喜欢的学习方式，寻找符合自己个性的识字方法，这样学生对于学会的生字不仅不容易遗忘，而且还会在教师的鼓励和激发下，变成可贵的学习动力。）

　　课件出示词语：分组读；男女生接读。

　　3.读了课文，你觉得葡萄沟是个怎样的地方呢？葡萄沟好在哪里？

　　学生各抒己见，教师相机板书：盛产水果、景色美丽、老乡热情、

　　葡萄干有名。

　　（三）精读感悟

　　1.体会葡萄沟物产丰富

　　（1）葡萄沟出产什么水果？（抽读；齐读。）

　　（2）利用互联网搜索图片，学生认识实物。

　　【搜索】杏子图片

　　【搜索】香梨图片

　　【搜索】蜜桃图片

　　【搜索】沙果图片

　　【搜索】葡萄图片

　　人们最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（学生赛读）葡萄沟有这么多的水果，让我们大声地夸一夸葡萄沟（学生齐说：葡萄沟真是个好地方。）

　　2.体会景美、人美

　　（1）这么惹人喜爱的葡萄种在什么地方？长什么样呢？

　　【搜索】梯田图片

　　（2）你从哪些词语看出枝叶长得很茂密？用“茂密”造句。

　　【搜索】葡萄茂密的枝叶图片

　　在烈日炎炎的夏季，当你来到葡萄沟，来到这茂密的枝叶搭起的一个个绿色的凉棚下，你会有什么感觉？（凉快、惬意）多美呀！请同学们带着凉快、惬意的感觉，美美地把这句话齐读一遍吧！

　　（3）如此茂盛的枝叶结出了怎样的葡萄呢？学生各抒己见。

　　借助互联网搜索图片，理解“五光十色”的意思并用词造句。

　　【搜索】五光十色的葡萄图片wWw.xKb1.coM

　　谁能把葡萄的美读出来？（学生赛读）

　　听了同学们的朗读，老师仿佛正捧着那一大串一大串的葡萄，老师仿佛正捧着那五光十色的葡萄，这么美的葡萄你想吃吗？（想）你们的愿望肯定会实现的，因为--（指名学生接读）