二、初读课文，认识生字

　　1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个"对"字。)

　　2．学生尝试读韵文，用横线画出"对"字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。

　　3．汇报找到了哪些相对的词语。

　　(1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)

　　(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。

　　设计意图：汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由"对子"组成的课文，展现了传统文化的风采。教学中，先让学生发现每行每句的特点，依据"对"字找到每组相对词语，这一做法紧紧抓住了文本的精髓，为接下来的识字活动提供条件，创建平台。

　　三、利用字卡，认读生字

　　1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。

　　2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。

　　3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意"暑、晨、朝"是翘舌音；"凉、霞"是三拼音节。

　　4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！

　　(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。

　　选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。

　　酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。

　　②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)