(4)采访式指导朗读。

　　①小娃欣赏着美景，陶醉在花香中，此时此刻，他的心情怎么样？(高兴。)来，读出你的高兴。(被采访的学生读)

　　②小娃采着莲蓬，吃着莲子，此时此刻，他的心情怎么样？(又高兴又激动。)来，读出你的激动。(被采访的学生读)

　　③小结：小娃欣赏着美景，享受着美味，真是惬意又幸福。请大家一起读出你们此刻的感受。(学生齐读)

　　4. 朗读前两句诗，思考：你最欣赏其中的哪个字？

　　(1)师引导：这么多的白莲是小娃瞒着荷塘的主人偷偷采的，你想想，如果你是小娃，这时候，你会想些什么呢？

　　(2)指导读出紧张、高兴的心情。

　　(3)是的，偷采了白莲回家的小娃既高兴，又紧张。(齐读)

　　(4)引导学生讨论：你觉得小娃的这种"偷"可恶吗？

　　(5)你有过偷偷地做一些类似的恶作剧的经历吗？

　　(6)小结：对呀，一个"偷"字，形象地表现了小娃的天真调皮，写出了诗人对小娃的喜爱之情。(齐读)

　　(7)配乐再次有韵味地诵读前两行诗句。

　　(二)后两行--景美童心纯。

　　1．师引导：小娃偷采白莲，真的不会被发现吗？你们从哪儿知道的？

　　2．学生默读后两行诗，谈理解。

　　3．学生汇报交流。

　　(1)小娃忘记了隐藏自己的行踪，满池的浮萍被他的小船冲开了一道波痕。

　　(2)理解：不解--不懂得，不明白，不知道。

　　(3)认识浮萍。

　　①导学：浮萍究竟是什么样的呢？

　　②看，这就是浮萍，它是一种漂浮在水面上的植物。(先指着画面让学生理解，再出示浮萍的图片。)