《他要感谢那只手》【034】

　　感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。

　　孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。 ||

　　当小道格拉斯交上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。

　　是谁的手？这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说："这准是上帝的手。"另一个说："是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。"

　　女教师走到小道格拉斯  一个皮肤棕黑色  又瘦又小  头发卷曲的孩子桌前  弯腰 低头问他  能告诉我你画的是谁的手吗  这是你的手  老师  孩子小声答道

　　她回想起来了，在放学后，她常常拉着他 粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没有工作，小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 ||

　　我们每个人都有要感谢的，其中（ 不但    ）有物质上的给予，（  而且    ）还有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，可它的作用却难以估计。因此，我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。

　　1．给第四自然段加上标点符号。 ：、、。、："？""，。"。

　　2．在括号里填上恰当的关联词。

　　3．给短文分段，用"//"在原文中标出，并写出第二段段意。

　　第二段：写了小道格拉斯画的是手及画手的原因。

　　4．为什么"可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义"？

　　答：因为这只手帮助过他，对他来说有非凡的意义，他感谢这只手。

　　5、这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点，这就是

　　(我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。)

　　6、假如给你一个同样的主题--我想感谢的东西，请你画一画，你会画什么？ 为什么？

　　答：我会画许多房子，再画一座大大的教学楼。因为我要让那些受灾的百姓有房子住，还要让那些贫困山区的小朋友在教学楼里上课。

　　《一群茂腾腾的后生》【035】

　　他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。 咝溜溜的南风吹动了高粱叶子，也吹动了他们的衣衫。

　　他们的神情沉稳而安静。紧贴在他们身体一侧的腰鼓，呆呆地，似乎从来不曾响过。

　　但是，看！--

　　一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇--安塞腰鼓！

　　1、用"∥"将短文分为两部分

　　2、短文先写了表演前的情况：背景是＿高粱地＿＿＿＿；人物是＿后生＿＿＿＿；性格是＿＿朴实＿＿＿；神情是＿沉稳而安静＿＿＿＿；而腰鼓则是＿呆呆的＿＿＿。

　　3、选文为什么要先写南风吹动了高粱叶和他们的衣衫，又写他们的沉稳安静的神情和"呆呆"的腰鼓？

　　答：对南风的描写以动衬托了人物的静，也预示了下面将有一场风暴、不平常的表演。反衬击鼓时的壮             阔  火烈  豪放

　　4、"但是：""看！--"单独成段，有怎样的表达效果？

　　答：单独成段，引人注目，强调了人、鼓由静到动的转变

　　5、 划线句子运用了 排比    和 比喻   的修辞手法，展示了安塞腰鼓 壮阔   、 豪放   、 火烈   的特点，表现了西北      汉子的   有力  健康  原始

　　《拐弯处的回头》【036】

　　一天， 弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。

　　在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。

　　弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸"一点也不关心"他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道："别生气，大部分爸爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯的地方，他一定会回头看你。"弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。

　　爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可当他走到拐弯处，就在侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯后面。

　　虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场的所有人，弟弟的眼睛里还闪着泪光。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以前，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是--拐弯处的回头。

　　1、本文记叙的主人公应该是（   c  ）。

　　A、弟弟   B、同学   C、爸爸   D、"我"

　　2、找出能够表现弟弟心情变化的语句填在下列横线上。

　　①弟弟受伤后碰到爸：于是他一边跷着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦，满以为会收获一点同情和怜爱。

　　②爸爸自己走了以后：弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸"一点也不关心"他。

　　③同学对他说完话以后：弟弟半信半疑，

　　④爸爸在拐弯处回头时：弟弟的眼睛里还闪着泪光。

　　3、第四自然段中"……好像不经意的回过头来，很快就瞟了弟弟他们一眼……"这只是极微小的动作，为什么"那动作却打动了在场的所有人"?

　　答：这个极小的动作，所反映的是爸爸内心对孩子的爱，那就是父爱。

　　4、爸爸的爱和其他人的爱有何不同？请从文中找出一句话来说明。

　　答："不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。"

　　爸爸的爱是教会儿子要坚强，不要懦弱。

　　5、文中最后一句话中的破折号起                   的作用。

　　6、联系实际谈谈你读完这篇短文的感想。

　　《竹子》【037】

　　竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是"绿色的宝矿"。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为"岁寒三友"，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石，刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力。这是一种人们看见而确实存在的品格，竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？作为我们每个人，需要的不也是这种精神吗？

　　仔细阅读上文后完成下列填空:

　　1、"息"字的解释有：①停止；②消息；③呼吸时进出的气；④利息。文中"息息相关"的"息"应属于第  （3）  种解释。（1分）

　　2、这段短文写了竹子  用途      、  竹子的品格       两个方面，重点写了竹子的 品格        。（3分）

　　3、作者从 竹竿         、  竹皮       、  竹沥        、   竹茹      、  竹笋      等用途写出了竹子"全身是宝"。（2.5分）

　　4、"岁寒三友"是指  松    、    竹    、   梅     。(1.5分)

　　5、用"--"画出表现竹子强大生命力的语句；用"        "画出作者由竹子引起的联想。(2分)

　　6、"竹子品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？"

　　这是  反问句      句，将它改为陈述句       竹子的品格正是体现了我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。

　　。竹子最突出的品格是     不畏艰难，不惧压力的强大生命力                   。全文表达了作者    对竹子的赞叹和喜爱                               的思想感情。(4分)息息相关：连呼吸都有联系。形容关系十分密切。