（三）进入情景，自主学习

　　1.对于这首诗，你们能不能自己独立学会呢？那就请同学们用自己喜欢的方式来学习。能用自己的话描绘诗句景象的，可以试着说一说；喜欢朗读的可以有感情地用不同方式来读一读。一会儿要讲给大家听一听（同桌、小组齐读、一人一句读等）。

　　2.学生交流、汇报。

　　(1)说一下你是怎么理解这首诗的？看谁的想象力最丰富！

　　(2)你们还有什么补充的？

　　(3)谁愿意朗读？想怎样朗读？

　　(4)评议。教师指导朗读。

　　(5)练读。

　　a.请同学们听音乐感受诗的意境，边听边轻声地读。结合音乐练读。个人或小组合作、同桌合作配乐朗读。

　　b.想象自己就是诗人，仿佛眼前就有这么一幅美丽的画，咱们踱步走在这美丽景色当中，一起来吟诵。（配乐 背）

　　（四）品味诗词，欣赏古诗。

　　1、同学们真棒，在短短的几分钟内，有的同学已经能背诵了。那么，你知道这首诗的意思了吗？谁来说说。

　　2、还有哪些没有解决的问题呢？大家一起交流交流。

　　3、你最喜欢诗中哪一句或哪一个词？为什么？（重点指导：“留连”、“戏”、“自在”、“娇”等词）

　　4、同学们理解真好！面对着如此动人的美景，诗人的心情是怎样的？请你带着这种心情来齐读这首诗。

　　（五）拓展练习，深化理解。

　　1、 这首古诗写得很美，你想用什么方式来展现这份美呢？（有感情地朗读、背诵、改编、绘画等等）

　　2、学生自由准备，汇报。

　　3、今天这堂课，老师不仅被古人的诗歌所吸引，更为大家所描绘的春天美景所陶醉，更对同学们的智慧和才华表示钦佩！谢谢大家给了我一次美的享受！

　　（六）板书

　　江畔独步寻花

　　（唐）杜甫

　　花多

　　黄四娘家花满蹊，

　　千朵万朵压枝低。

　　花美

　　留连戏蝶时时舞，

　　自在娇莺恰恰啼。