（三）第4节

　　1、从学生回答入手，引出文本。

　　（1）先说说你画的是哪里？

　　（2）为什么？

　　2、引导学生说理由，提取情感。

　　3、读感受。

　　（1）难过得都要哭了，你能把这样的感受读出来吗？

　　（2）齐读

　　（四）第5节

　　1、从学生回答入手，引出文本。

　　生：这些画常出现，我每天都去观察、画说明我很喜欢。

　　你从哪看出来的？能读读吗？

　　2、请你带着这样的心情和同桌同学互相读一读第5节。

　　（五）小结文章的心情线索

　　小作者从发现冰花，在高兴之余，感叹它们的美丽与神奇，到冰花消失时心里的伤心与难过，再到听了爸爸的话，知道冰花在冬季常常来到时的欣喜。在过程中，经历了多次的感情变化。而我们，也随着体味了作者的心情，深深地为这些冰花所吸引了。让我们一起再来朗读这首小诗。

　　四、拓展

　　今天你学到的玻璃窗上的童话，还会有（ ）的童话？就像爸爸说的，只要你们都有一双会发现的眼睛，到处都有童话。

　　五、总结

　　今天这节课，我们一起学习了一首小诗，在学的过程中，同学们抓住了重点小节的重点词句展开了想象，希望同学们在今后的学习中也能够试着用上这些方法，好吗？课后，请同学们把课后的第2题写词语完成，并在你的作文本上续编第2节。好这节课就上到这儿，下课。