北京版三年级数学上册教案设计《吨的认识》

　　一、教学目标：

　　1、认知目标：认识质量单位“吨”，初步建立1吨的质量概念。知道1吨=1000千克，并能进行质量单位的简单换算。

　　2、能力目标：培养学生观察、比较、猜测、推理及解决生活问题的能力和合作意识。

　　3、情感目标：使学生真正感知数学取之于生活，又作用于生活。学会应用知识解决生活中的实际问题。

　　二、教学重点：

　　建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

　　三、教学难点：

　　建立质量单位“吨”的概念。

　　四、教学步骤：

　　（一）创设情境，导入新课

　　1、猜老师的体重。教师让学生猜一猜老师的体重，猜完后教师提问：刚才同学们在猜老师的体重时都用了同一个质量单位——千克，你们为什么不用“克”作单位？

　　2、师：你们知道世界上体重最大的动物是什么吗？它的体重大约是多少？（挂图出示蓝鲸及有关资料的介绍。）

　　师：蓝鲸的质量要用“吨”来作单位，今天我们就要来认识这个新的质量单位（板书：吨的认识）。你能举例说说生活中用吨作单位的物体吗？

　　3、挂图出示一些以“吨”为单位的物体及其相应质量。

　　教师提问：以吨为单位的物体，有什么共同的特点？

　　教师指出：吨是比千克大的质量单位。计量比较重或大宗物品有多重，通常用吨作单位。吨可以用符号“t”表示。

　　（二）合作交流，自主探索

　　1、初步认识吨。

　　教师用挂图出示课本第31页主题图。

　　（1）提问：从图中我们获得了哪些信息？（集装箱的货物重2吨，货物列车载重60吨）

　　（2）思考：我们知道“吨”是用来计量较重物体的质量单位，那么1吨有多重呢？“吨”和“千克”有什么关系？》

　　（3）谈话：在了解1吨有多重之前，我们先来解决一个问题，一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？

　　列式：100×10=1000(千克)

　　1000千克是一个很重的质量，数学上规定用1吨来表示1000千克，即1吨=1000千克。

　　（4）提问：1吨里面有几个1千克？吨和千克之间的进率是多少？