三、教学新课

　　1．教学小数化百分数。

　　用投影出示例1：比较0.741、75%、0.739、72.85的大小。

　　你准备怎么办呢？

　　教师：要把这些小数化成百分数，可以先把小数化成什么数？为什么？

　　教师：怎样才能较快地把小数化成分母是100的分数呢？

　　学生回答后，教师指出：先把小数看成分母是1的分数，再把分子、分母同时扩大100倍，就得到分母是100的分数。

　　教师：你能具体说一说0.741、75%、0.739、72.85 化成分母是100的分数应怎样化吗？

　　学生回答时，在屏幕上依次显示。

　　教师：能将这些小数写成百分数吗？

　　学生回答，屏幕上显示：65%、4%、130%、208%。

　　把屏幕上的分数用虚线框起来，让学生讨论：“从0.65→65%、0.04→4%、1.3→130%中能发现什么？”

　　学生向全班交流自己的发现，教师再小结方法，并板书

　　把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号

　　小数─────────────────→百分数

　　学生做书第45页1、2题

　　2．教学百分数化小数．

　　教师引导学生反过来看例1的三个例子，并小组讨论：怎样把百分数化成小数？学生交流小组讨论的情况，教师小结：先把百分数写成分数的形式，再用分子除以分母。

　　教师：根据刚才的讨论，你认为把上述三个百分数化成小数应怎样计算呢？

　　学生说时，在屏幕上依次显示

　　27%＝27÷100＝0.27 124%＝124÷100＝1.24 0.4%＝0.4÷100＝0.004

　　教师把上述板书中的分数和除法用虚线框起来，再让学生讨论：“从27%→0.27、124%→1.24、0.4%→0.004中你发现了什么？”

　　学生讨论后把讨论情况向全班交流，教师再小结百分数化小数的方法，并板书

　　把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位

　　百分数───────────────→小数

　　爱心　　用心　　专心

　　“练一练”中的题目。