五、写法学习指导与运用(20分)

　　课文中多处描写母亲的心理活动。你来依照本文描写一个人的心理活动。

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　　一、类文阅读(50分)

　　慈母心

　　记得那是我读一年级的一天，中午放学时，雪还在下，路被厚厚的积雪封住了，我艰难的一步步的走回家，心想：这个雪天，妈妈肯定不会赶回来做午饭，就凑合着吃吧！我看见盒子里还有几块吃剩下的饼干。倒了一杯水吃了起来。

　　门突然打开了，只见妈妈走了进来，满身都是雪，一见我就问：“你等急了吧？路不好走吧？”

　　妈妈把外衣脱了，抖掉上面的雪花，系上围裙，马上向厨房走去。厨房里传来一阵油暴声，又飘出喷香的鸡蛋味。转眼间，妈妈已经把一盘葱花炒蛋端上来。厨房中的香味早就勾出我的‘谗虫’我高兴的坐在椅子上，津津有味的吃起来。妈妈坐在我的旁边，看我吃的那样香甜，欣慰的笑了，可她自己却不动筷子。

　　过了一会儿，妈妈刚拿起筷子，墙上的挂钟敲了一下，她抬头看了一眼，轻声自语道：“都十二点半了，下雪路滑，我得早走。”说着，拿起馒头，装进塑料袋里，放进包里，边穿大衣，边嘱咐我：“你可得好好吃饭。”妈妈推开门，楼道里传来她“咚咚咚的脚步声……”

　　我一时感慨万分，也顾不上吃饭，站在窗前向外望去，妈妈急匆匆的向前行走雪地上清晰的留下她深深的脚印。

　　“真是一片慈母心啊！”我不禁脱口而出。

　　1、给加粗的字选择正确的读音，在正确的读音上打“√”：(12分)

　　⑴系(jìxì)上围裙

　　⑵津津(jīnjīng)有味

　　⑶喷(pēnpèn)香

　　⑷不禁(jīnjǐn)

　　2、缩写下列句子：(16分)

　　⑴我艰难地一步步地走回家。

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　　⑵雪地上清晰地留下了她那深深的脚印。

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　　3、照样子不改变句意，把下列的句子换个说法：(22分)

　　例：妈妈教育了我。

　　妈妈把我教育了。

　　我被妈妈教育了。

　　⑴厚厚的积雪封住了道路。

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　　⑵妈妈端上来一盘炒鸡蛋。

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　　二、强化阅读(50分)

　　奶奶的手

　　奶奶有一双闲不住的手_从外表上看_她的手并没有什么特别_是一双粗糙的手_手心磨出了厚厚的茧_是一双勤劳的手_手心常留着干活的痕迹_就是这么一双手_不知为我们全家纺了多少线_织了多少布_做了多少活呀_

　　记得一个夏天的晚上，同院的老人孩子们都搬着板凳到门前的大花园边乘凉。奶奶把一切家务干好之后才拉着我到外面乘凉。我早就忍不住了，高高兴兴地随奶奶跑到花园边。

　　大约只坐了几分种，奶奶叫我了：“晖晖，去把桌子那个鞋垫拿来，奶奶闷得慌。”我扫兴地丢开伙伴，回到家拿来了鞋垫。奶奶接住后，把针在头发上擦了两下，便熟练地纳了起来，我歪着头，看者奶奶的双手，转得好欢啊！虽然没有灯，但这对奶奶丝毫没有影响，我都看呆了。看那神情，奶奶好象年轻了许多。

　　还有一次，在收棉花时，奶奶一定要去摘棉花。爸爸劝奶奶别去，说：“你都这么大年纪了，还是在家歇歇吧。”但无论如何，奶奶还是要去，她说：“我在家里闷得慌。”爸爸只好用车子把她载到棉花地里。见了棉花，奶奶笑得嘴都合不拢了，眼睛都眯成了一条线。她二话没说，就摘了起来，干得既快又麻利，摘过的棉花干干净净。旁边地里人，都非常惊奇地看着奶奶。

　　但奶奶(毕必)竟老了，(再在)加上她在路上(坐座)自行车颠了长时间，回家后就病了。在病中，她那双手没有停闲，坚持给我们姐妹三人做好了冬天的衣服。我们见了，眼眶总是湿润的。

　　1、给第一自然段加上标点。(8分)

　　2、把结尾一段中不适当的字用“\”划掉。(6分)

　　3、根据短文内容补充词语。(20分)

　　()的手()的茧

　　()的痕迹()的晚上

　　()地看着奶奶()的手

　　4、这篇文章祥写了哪两件事？(16分)

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