（二）探究新知

　　这时，学生可能有三种答案：

　　1、 数一数的办法。1.2.3.4.……13。

　　2、 接着数的办法。……10.11.12.13.

　　3、 先放进一盒凑成10，10加3得13.

　　那怎么列算式？

　　9+4=13

　　现在我们没有饮料，可以先用小棒来代替它，用9根小棒代表盒子里的9盒饮料。右边摆4根小棒代表盒子外边的4盒饮料。9盒加上几盒就是10盒。那拿走盒子外边的1盒还剩几盒。（3盒）10和和剩下的3盒合起来是多少盒？

　　那9 + 4 = 13

　　4可以分成1和3，9和1合成10 ，10加3就是13

　　现在把咱们计算9+4=13的方法再说一次，和你的同桌说说，互相纠正。

　　六、 说练习设计。

　　做一做1.2.3.题，是学生掌握算法的循序渐进的过程，有层次。使学生能够熟练的口算9加几的算式。

　　七、 说板书设计。

　　9加几

　　9 + 4 = 13

　　4可以分成1和3，9和1合成10 ，10加3就是13